《乒乓变奏曲》教学设计
教学内容
欣赏《乒乓变奏曲》
教材分析
钢琴独奏《乒乓变奏曲》主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲表现了儿童打乒乓球时的快乐心情和熟练球技。乐曲主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，仿佛乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。最后一个乐句犹如人们为精彩的球赛所发出的喝彩声。
乐曲共包含五个变奏。变奏一：右手弹奏主题，左手弹奏分解和弦。变奏二：左手弹奏主题，右手弹奏分解和弦，变换音区。变奏三：右手采用了“加花”手法装饰主题。变奏四：右手把主题隐含在下行音阶和上行琶音中。变奏五：左手把主题隐含在下行音阶和上行琶音中，旋律逐渐推到高潮。
教学目标
一、通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中体会打乒乓球时愉快的心情，感受到运动的快乐。
二、创设情境，通过聆听、模仿、体验、探究等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。
三、指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
教学重点
一、掌握乐曲主题旋律。
二、乐曲的分析与欣赏，音乐形象的感受，曲式结构的了解。
教学难点
“变奏曲”曲式结构的了解。
教学设计思路
分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。
教学方法
听辨法、模唱法、视唱法、比较法、提问法。
教学用具
多媒体课件 PPT课件 电子琴
教学过程
一、复习歌曲、导入新课。
师：同学们，还记得上节课，我们学习的《小小球儿闪银光》这首歌曲吗？下面我们再把这首歌曲用富有弹性的声音演唱一遍。
生：演唱歌曲《小小球儿闪银光》。
师：歌曲欢快、跳跃的旋律仿佛又把我们带到了热烈、欢快的乒乓球赛场。同学们，你们知道吗？我国的作曲家王志刚老师，还根据这首歌曲的旋律创编了一首好听的钢琴独奏曲，叫《乒乓变奏曲》。
【设计意图：歌曲导入，通过复习歌曲，引导学生想象乒乓球赛场的热烈场面，熟悉歌曲的旋律，为下面的音乐主题旋律欣赏做铺垫。】
二、聆听音乐主题旋律
师：下面请同学们听一听《乒乓变奏曲》的主题音乐是根据《小小球儿闪银光》哪部分旋律改编的？它表现了一种什么意境？
生：聆听，思考，回答。
师：这段旋律它的节奏感、颗粒性非常强，非常有弹性，请同学们看大屏幕。图谱上的这些小球像不像刚才音乐中描绘的在桌面上下翻飞跳来蹦去的小乒乓球啊？
这个图谱就是刚才咱们听到的《乒乓变奏曲》主题音乐的旋律线谱，下面我们一起来唱一唱这段旋律。
生：跟琴演唱主题音乐。
师：这一遍请同学们用手点着旋律唱一遍。
生：感受主题音乐的旋律。
【设计意图：初听主题旋律，体验变奏曲的主题旋律特点。】
三、聆听音乐 感受音乐主题的变化
师：现在，同学们已经很熟悉这个旋律了，接下来，老师要在弹奏上做一些变化，你们听一听老师弹奏的每一遍有什么不同？（分别在高音区、低音区弹奏）
生：聆听，回答。
师：刚才老师在不同的音区弹奏了这段主题的前两句旋律，请大家仔细听接下来我弹奏的和刚才听到的有什么变化？（加入左手伴奏）
生：聆听，讨论。
师：同学们的听力非常棒。接下来，老师要把旋律变一下，（弹奏变奏三）你们听听是什么样的？
生：聆听。
师：这遍一样吗？
生：根据听到的回答。
师：这一遍老师增加了一些音，感觉和主题很相似，但又不太一样，还有点小变化！接下来，同学们再听，老师弹奏的有没有隐含着刚才的主题？
生：聆听，回答。
师：同学们，你们看，短短的一段音乐，老师就变换了不同的演奏形式，就使得这首乐曲更加丰富吸引人了，对吗？
其实这就是变奏，变奏有许多种形式，它可以师主题旋律的变化，主题节奏、音区的变化，还可以是演奏形式的变化等等。
【设计意图：通过教师演奏，让学生初步了解同一音乐主题旋律的不同表现方式。】
四：欣赏《乒乓变奏曲》
（一）、聆听音乐主题出现的次数。
师：今天，我们要欣赏的《乒乓变奏曲》就是通过主题多种形式的变化重复演绎变奏的。下面，我们来完整聆听乐曲，感受它丰富的变化，在听之前，老师提出一个问题，刚刚我们唱过的《乒乓变奏曲》的主题旋律在乐曲中反复出现了几次？请大家边听边用手势表示出来。
生：聆听音乐，用手势表示主题次数。
师：主题一共出现了几次？
生：自由回答。
师：大家的意见不太统一，但是，都听出了主题是反复出现很多次的，对不对？
（二）、分段欣赏《乒乓变奏曲》
1、欣赏音乐主题
师：下面，我们分段来欣赏乐曲，验证一下到底谁的答案是正确的，请同学们听音乐（主题音乐）。
生：聆听音乐。
师：刚才我们听到的就是《乒乓变奏曲》的单旋律主题音乐，老师用简单的图谱表示。
2、欣赏变奏一
师：下面，我们继续听音乐，听一听这一段音乐和主题音乐比，有什么变化？（变奏一）
生：聆听，回答。
师：老师同样用图谱表示，红色的小扣仍然代表主题旋律，因为它出现在高音声部，所以摆在上面，我再用一颗绿色的小扣来表示伴奏部分，把它贴在下面，这就是变奏一。
2、欣赏变奏二
师：继续听音乐，听下面这段音乐和变奏一有什么区别？主题出现在哪个声部？
生：聆听音乐，回答问题。
师：谁能来试试摆出变奏二的图谱？
生：摆图谱。
师：同学看看变奏一和变奏二的主题旋律有什么特点？
生：根据图谱回答。
3、欣赏变奏三
师：继续听下一段音乐，主题又有了什么新的变化？主题旋律出现在了哪个声部？
生：聆听音乐，回答问题。
师：变奏三的主题旋律与变奏一和变奏二的单旋律不一样，我们应该用相同颜色还是不同颜色的小球来表示。
生：回答，并试着贴出变奏三的旋律。
师：主题变化了，说明乒乓球赛场上的人也越来越多了，气氛更加热烈了，这就是变奏三。
4、欣赏变奏四
师：我们继续听音乐，听到的旋律有没有隐含的主题？这段音乐有什么特点？主题出现在哪个声部？
生：聆听音乐，回答问题。
师：下面我们一起随音乐哼唱变奏四的主题旋律，并且用手势表示旋律的走向，观察一下变奏四的音乐有什么特点？
生：哼唱旋律，回答问题。
师：变奏四的音乐很像波纹在流动一样，谁来试试把变奏四的图谱表示出来？
生：粘贴变奏四的图谱。
5欣赏变奏五
师：我们接着来听下一段音乐，听听变奏五和变奏四有什么区别？主题音乐出现在了哪个声部？
生：聆听音乐，回答问题。
师：我们跟着音乐哼唱一下变奏五的主题旋律。同样，也用手势来表示旋律的走向。
生：哼唱音乐。
师：谁能试着摆出变奏五的主题旋律图谱。
生：粘贴变奏五的图谱。
师：请同学们结合图谱，看一看主题旋律到底重复出现了几次？
生：6次
师：变奏了几次？
生：变奏了5次。
师：短短的一首乐曲，主题反复出现了6次，变奏了5次，带给我们了不同的感受，也显得这个曲子更加丰富多彩了，这就是变奏的魅力。
（三）总结变奏音乐的特点
师：那么，通过今天这首《乒乓变奏曲》你知道了哪些变奏形式呢？
生：自由回答。
师：有时候在高音区，有时候在低音区，有时候旋律在高音区，伴奏在低音区，也有时候伴奏在高音区，旋律在低音区，也有节奏的变化。最后，让我们再来完整欣赏一遍《乒乓变奏曲》来感受它丰富的变化，并用动作来表示没一次主题的变化，以及每一段音乐不同情绪的变化。当主题在高音区出现的时候，你可以用高位置的手势表示，当主体出现在低音区的时候，你可以用低位置的手势表示，看看谁的肢体语言最丰富。
生：完整聆听音乐，并配合声势动作。
【设计意图：通过聆听、对比，辨别音乐主题旋律的变化，了解变奏的不同表现形式，为乐曲带来的丰富变化。】
五、拓展欣赏
师：通过聆听欣赏，同学们已经对变奏音乐有了一定的了解，下面我们一起来欣赏一首同学们很熟悉的乐曲，这也是一首变奏曲，你们猜猜这首乐曲的名字是什么？（播放《小星星变奏曲》）
生：聆听、欣赏音乐。
师：这就是《小星星变奏曲》，同样，也是通过不同的变奏为我们带来了不一样的音乐感觉。
【设计意图：通过拓展欣赏，让学生进一步加深对变奏曲的理解。】
六、课堂小结
师：其实，变奏曲还有很多很多，你们看夏姑娘也带给我们了一首“夏天变奏曲”，咱们身边的小花小草、小树苗都在发生着变化，小燕子也飞回来了，让我们课后一起去寻找身边的变奏曲吧！
【设计意图：通过聆听欣赏音乐中的变奏曲，引导孩子观察生活中大自然的四季变化，由音乐中的变奏延伸到生活中的变奏。】
