《博物馆》教学设计
课题：《博物馆》
课型：综合课
年级：三年
课时：一课时
执教者：学情分析：
三年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。所以本节课我设计成了综合课的课型,引领学生在音乐的殿堂里积累音乐知识、提高音乐综合素质,并在教学中进行教育,渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶,同时增加自信，大胆表现，从而提高学习效果。
设计理念：
本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，运用现代化教学手段，为学生创设一个身临其境的意境，让学生在感受音乐美的同时，掌握更多的音乐知识。在理解音乐基础知识的基础上，创设音乐情境的氛围。主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。
教学方法：
本节课教学我采用聆听法、学科综合法、拓展延伸等多种教学方法，充分发挥多媒体的桥梁作用，让学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。
课前准备：
多媒体课件、电子琴、教科书等。
教学目标：
1、聆听《牧民新歌》《草原放牧》《浏阳河》《赛马》四首器乐曲 ，感受几种乐器的演奏技巧以及声音特点。
2、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《我和你》《樱花》四首歌曲，让学生了解歌曲的多种演唱形式。
3、聆听《桔梗谣》《草原上》《放牛山歌》《原谅我》四首歌曲，能够说出这几首歌曲是哪个民族或是哪个地区的，了解各地区歌曲的音调特点。
4、能够背唱本册书2——3首歌曲。
教学重点：
1、能够分辨各种乐器的演奏技巧以及声音特点。
2、能够听出每首歌曲的演唱形式以及各地区歌曲的音调特点。
教学难点：
能够听出器乐曲的演奏乐器以及歌曲的演唱形式。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
师：同学们好！生：老师好！利用声音的高低、长短、强弱以及各种音色来师生问好。
二、导入新课：
师：这就是声音的高低、长短、强弱以及声音的各种音色，这就构成了音乐的基本要素。这些基本要素相互结合，然后按照一定的节奏，再加上优美的旋律以及力度，速度等，就构成了音乐的形式要素，这就是音乐的表现手段。那么今天老师首先要和大家来探讨的就是音乐的表现手段里的一个要素——音色！那么下面就请同学们和老师一起徜徉在知识的海洋——音乐博物馆。
三、欣赏音乐
1、你能听出这些乐曲是用什么乐器演奏的吗？
师：那么下面就请同学们一起来欣赏几段音乐，同学们认真聆听，这几段音乐都是用什么小乐器演奏的？
欣赏《牧民新歌》《赛马》《草原放牧》《浏阳河》
谁能来说一说，这些乐曲都是用什么乐器演奏的？生答……
下面我们来分段的欣赏每一段音乐，看看同学们听的对不对。
1） 欣赏乐曲《牧民新歌》——笛子独奏
谁能来说一说，这首乐曲是由什么乐器演奏的？
师：这是我们刚才欣赏的第一段音乐，这是一首笛子独奏曲《牧民新歌》，这首《牧民新歌》是新派笛曲的代表作之一，也是笛子考级常用曲目之一。它主要运用了垫音、颤音、滑音以及吐音、花舌、飞指等笛子技法对旋律巧妙装饰，刻画出了辽阔的草原，牧民眺望大草原，纵情歌唱，策马奔驰，人欢马叫的热烈场面 。
笛子是中国民族吹管乐器，具有强烈的民族特色。古人谓"荡涤之声"。笛子的表现力十分丰富，可演奏出连音断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪； 无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，它都能够演奏得惟妙惟肖。
2）欣赏乐曲《赛马》——二胡独奏曲
谁能来说一说，这首乐曲是由什么乐器演奏的？这是一首二胡独奏曲《赛马》，是由著名作曲家黄怀海在1964年创作的。乐曲表现的是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的情景。曲调明快，诠释了奔马驰骋于千里草原的壮阔景象。
二胡的音色具有柔美抒情、圆润柔和的特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声，优美动听。它有时能够演奏出近似人声的乐音，就像人在说话一样，非常富有歌唱性和表现力。
3)欣赏《草原放牧》——琵琶协奏曲
谁能来说一说，这首乐曲是由什么乐器演奏的？这是一首琵琶协奏曲《草原放牧》，这首琵琶协奏曲选自《草原小姐妹》。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，充分体现了乐曲的民族风格和丰富的表现力。
琵琶由头部、颈部和腹部三部分构成。琵琶的音色清澈、明亮，中国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”，就形象而生动地说明了琵琶的音质特点。其演奏技巧相当复杂，不同的演奏技巧可以模仿许多声音效果（如潺潺流水乃至战场上的人喊马嘶等等），十分逼真。
4）欣赏《浏阳河》——古筝独奏曲
谁能来说一说，这首乐曲是由什么乐器演奏的？这是一首古筝独奏曲，《浏阳河》这首乐曲具有浓郁的湖南民歌风味，表现了人们对毛主席的崇敬和爱戴。随着速度与力度的不断变化，乐曲具有了更强烈的感染力，仿佛听到了潺潺的流水声，宛如水面波光粼粼，碧波荡漾。
古筝发音清脆悦耳，就像山泉般流畅。
如果说琵琶的音色清脆、亮丽；那么古筝的音色就是幽雅、含蓄。
2、你能说出这些歌曲的演唱形式吗？
1）聆听歌曲《我和你》——对唱合唱
这是英国跨界音乐女高音歌手莎拉·布莱曼与中国歌手刘欢在2008年北京奥运会上演唱的主题歌《我和你》（You and me）。谁能来说一说这首歌曲属于哪种演唱形式？前面是两个人，后面还有更多人分声部演唱。这种演唱形式是对唱，合唱。对唱则是由两人演唱，一般采用问答式的相互呼应的单声部进行，有时也出现二声部的重唱因素。合唱指多声部的群唱。
2）聆听歌曲《妈妈宝贝》 ——女声 童声
这是我们教材中一首聆听的歌曲《妈妈宝贝》。谁能来说一说这首歌曲是由几个人演唱的？两个人。大人还是小孩？大人是男生还是女生？那么这首歌曲就是采用了童声、女声两种演唱形式，有分有合，更好的体现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。现在我们知道了几种演唱形式？对唱、合唱、女声、童声。好，下面我们再来聆听一首歌曲，看看这首歌曲同学们能不能听出他的演唱形式是什么？
3）聆听歌曲《美丽的黄昏》——轮唱
谁能来说一说这首歌曲是由几个人演唱的？很多人。他们是同时唱的吗？不是。是很多个人分两部分演唱的，一部分人先唱出了几小节，然后另一部分人在唱，他们唱的都是同一曲调。那么像这种将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为"轮唱"。这也属于合唱中的一种。那么轮唱相对于那些分声部分旋律的合唱来说就简单多了。我们也可以来试一下。我们就来演唱一下《草原上》吧。非常好。以后我们经常的练一练这种演唱形式。
4） 聆听歌曲《妈妈》——独唱
好我们接着往下听，听一听这首歌曲的演唱形式是什么？首先我们来说一说这首歌曲是几个人演唱的？一个人。那么这种演唱形式是什么呢？独唱。对了由一个人演唱的形式叫独唱。因性别和各人的条件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。刚才我们聆听的这首意大利歌曲《妈妈》就是一首独唱的歌曲，歌颂了伟大的母爱。这是一个人唱的，下面我们再来聆听一首歌曲，听听这首歌曲是几个人唱的？
5）聆听歌曲《樱花》——齐唱
谁能说说这首歌歌曲是几个人唱的？很多人。很多人他们唱了几个声部呢？他们只唱了一个声部。像这种大家都唱同一个旋律的歌唱集体就是齐唱，也就是单声部的群唱。我们平时上课如果歌曲不做特别的要求基本上都是齐唱。
3、你能说出这些歌曲是哪个民族或地区的吗？
1）《我是草原小牧民》——蒙古族民歌
2）《放牛山歌》——四川儿歌
3）《原谅我》——美国民歌
4）《草原上》——蒙古族民歌
5）《桔梗谣》——朝鲜族民歌
6）《小看戏》——东北民歌
7)《樱花》——日本民歌
8）《钟声叮叮当》——澳大利亚民歌
4、你能背唱2——3首歌曲吗？
1）《小酒窝》 2）《草原上》 3）《我是草原小牧民》
4）《原谅我》 5）《放牛山歌》 6）《唱给妈妈的摇篮曲》
7）《捉迷藏》 8）《美丽的黄昏》 9）《桔梗谣》
10）《如今家乡山连山》
好，大家看一看这些都是我们学过的歌曲，你能背唱2——3首吗？那么下面就让我们大家一起背唱2——3首就可以。少数服从多数。第一首选哪个？看看哪些同学歌词还不熟。嗯，非常好。第二首选哪个？好，我们一起来唱一唱。非常好。再选一首，选哪个？
今天呀我们是集体选了2首歌，那么下节课呀老师就要让我们每个同学单独背唱2——3首歌曲。你们能不能做到？大点声。好，老师期待你们下节课的精彩表现。
四、小结
今天，同学们和老师一起游览了我们的音乐博物馆。欣赏了由不同的音色演奏的乐曲，聆听了由不同的演唱形式演唱的歌曲，了解了不同地区、不同民族歌曲的演唱风格，同时同学们自己又亲自演唱了几首好听的歌曲。老师都感觉收获满满的。音乐是文化的外延，是文化孕育出来的一种精华的结晶。希望同学们在以后的学习中继续搜集、探索博大精深的音乐文化，让我们的生活因为有了音乐而快乐每一天！好，我们这节课就上到这，下课！
