《化蝶》教案教材分析：这首歌曲是以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的“相爱”主题的曲调填词而成，共四个乐句，旋律优美婉转，短短的三段歌词描绘了梁山伯与祝英台缠绵悱恻、动人心弦的爱情故学情分析：八年级的学生喜欢音乐，音乐素质较高，在唱歌方面比较突出，但偏爱流行音乐。上课比较认真，学习主动性较高，但学生分析歌曲的能力、表现能力和表演能力还是不太好，歌曲演唱时不够自信，不敢大胆表现。要锻炼学生的自信心和分析理解歌曲的能力。应从分析短小的乐句开始慢慢练习。教学内容：人教版八年级下册第五单元唱歌课《化蝶》课型：唱歌课教学目标：知识与技能：了解《化蝶》的词曲作者及创作背景；能用自然流畅的声音准确演唱歌曲。过程与方法：在体验与探究中，学唱歌曲《化蝶》，分析音乐要素对歌曲情感表现的作用。情感态度价值观：感受、体验歌曲所表达的梁山伯与祝英台的真挚情感，愿意用歌唱的方式表达。教学重难点：难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化、大跳音程以及一字多音乐句正确的演唱。教具准备：多媒体，相关资料、图片、音乐和视频、电子琴教学方法：讲授法、听唱法、示范法、小组讨论教学过程：一、组织教学二、导入环节1、由越剧《十八相送》（视频）选段导入。
师：老师请同学们先来欣赏一段戏曲，听听看这段戏曲唱的是哪一个民间故事？（播放越剧《十八相送》）师：请同学来回答老师的问题。生：梁山伯与祝英台。师：对，这段戏曲叫做《十八相送》，是民间传说梁山伯与祝英台故事中的一段。根据唱腔曲调属于越剧。2、教师介绍越剧。越剧是中国第二大剧种，有第二国剧之称，又被称为是"流传最广的地方剧种"，亦为中国五大戏曲剧种(京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏)之一。主要的唱段有：《梁山伯与祝英台》《西厢记》《红楼梦》《祥林嫂》等。《十八相送》就是其中的一师揭题（板书课题）今天就一起来学习这首以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的“相爱”主题的曲调填词而成的歌曲《化蝶》。（设计意图：利用欣赏乐曲片段引导学生进入音乐学习的氛围，让他们自主参与到教学中来。）三、新课教学1、师：对于“梁祝”这个故事相信同学们一定不陌生，老师这里有几幅图画，请同学们跟老师一起根据这几幅图画把“梁祝”这个故事一起来串联起来。（播放图画）请学生讲故事。故事介绍：在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的学子祝英台，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到书院就读。在书院两人朝夕相处，感情日深。
三年后，英台返家，山伯十八里相送，二人依依惜别，山伯经师母指点，带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台闻山伯为己而死，悲痛欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被迫含愤上轿。行至山伯墓前，英台执意下轿，哭拜亡灵，此时雷鸣电闪，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，翩翩起舞。（设计意图：此环节请学生提前查阅资料总结，锻炼学生表现能力，体现以学生为主体。让学生在学唱歌曲之前首先对歌曲创作背景有所了解。）2、词作者简介：（学生介绍师补充）阎肃，河北保定人，著名文学家、剧作家、词作家。歌剧《江姐》是阎肃的成名作，主要作品有《红梅赞》、《敢问路在何方》、《唱脸谱》、《江姐》、《红色娘子军》、《我爱祖国的蓝天》、《敢问路在何方》等。3、初次聆听歌曲《化蝶》，思考问题：师：请同学们来欣赏歌曲，思考：歌曲可以分为几段？学生欣赏、小组讨论并发言。教师引导、归纳：歌曲由三个相同的乐段组成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。每段陈述表达了什么内容？我们来一一分析一下每段都分别讲述了什么？我们来有感情的念一下歌词。
生念第一段歌词师生讨论总结：表达了人们对梁祝爱情故事的传颂。生念第二段歌词师生讨论总结：表达了同窗共读生活的回顾以及十八相送惜别的心情。生念第三段歌词师生讨论总结：突出了“化蝶”结局，人们对梁祝爱情的肯定与歌颂。短短的三段歌词描绘了梁山伯与祝英台缠绵悱恻、动人心弦的爱情故事。（设计理念：分析歌词、了解歌曲所表达情感，学生小组讨论总结，锻炼学生的合作能力。）学唱歌词师弹琴学生填词唱词。先学第一段，再学习第二、三段。难点乐句解决。（一字多音、乐句的换气、大跳音程的演唱）把三段连起来完整演唱歌曲。歌曲处理师：我们一起来再来品读一下歌词，看看我们能不能将每一段的内容都用两个字来概括。小组讨论总结。第一段：相爱第二段：惜别第三段：化蝶师：同学们你们觉得应该用什么样的情感去歌唱各段更加动听呢？在速度、力度上可以怎样处理？故事的结尾为什么出现“化蝶”这一情节？请同学们讨论回答。（学生小组讨论回答）学生回答师总结。师总结：表现人们对自由爱情的一种向往，对封建观念的一种抵抗，对纯真爱情的歌颂，充满了传奇色彩。师：老师也想来设计一下，请同学们听老师是怎样唱的。速度力度上有什么变化。师生合作完成。师范唱第一段，学生演唱二三段。
四、拓展延伸师：梁祝这个千古传送的凄美故事，艺术家们也通过各种形式来表现了，之前欣赏的是越剧唱段，接下来我们欣赏以越剧音乐为素材写成的中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》的呈示部，爱情主题部分的音乐，同学们来对比一下器乐演奏跟歌曲演唱带给你的不同的感受。（播放《梁祝小提琴协奏曲》片段）学生谈感受。师：这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用，人们每当听到这段旋律时都会为之陶醉，是全曲的核心音调。我们今天学习的《化蝶》就是取材于这段爱情主题旋律。最后让我们一起再来演唱这首动人的歌曲《化蝶》，为这个凄美的故事来吟唱。五、总结相信今天的学习，一定会给同学们留下深刻的印象，无论是戏曲还是歌曲，无论是故事还是人物，都会给我们带来无尽的回味，也使我们得到了艺术的熏陶。板书设计：化蝶课后反思：成功之处:教学层次清晰，导入环节新颖，重难点解决较好，教学内容丰富，充分调动学生学习兴趣，整节课以学生为主体，让学生自己预习查阅资料总结归纳。教学效果较好。不足之处：学生在演唱的时候比较含蓄，不够自信，不敢大声有感情的演唱、表现歌曲。改进措施：在以后的教学中采用多种形式锻炼学生的自信心，最大限度调动学生的积极性。让学生敢于展示自己优美的歌声。
