钢琴断奏怎么弹练习方法解析不论是初学者还是技艺高深的钢琴家，根本功的训练和稳固都是不可无视的。凡是弹钢琴的人对断奏都不会陌生，这也是练习钢琴要掌握的根本功之一。钢琴断奏怎么弹一般说道断奏，并没有明确的音乐术语解释，比拟接近的应该就是跳音(Staccato)，其弹奏办法大致如下：1。用手腕将手提起2。然后迅速落下敲击键盘3。利用键盘的反作用力将手弹起4。顺势拎手腕，重复前面的步骤弹奏下一个音。整个过程中尽量做到轻而巧。(我翻阅了以前的一些资料，有的对断奏做了如下解释：“断奏〞即要求初学者，特别是初学儿童，在弹奏拜厄、汤普森等等钢琴初学教材时，将谱中的每一个音符，都使用手指、手腕和手臂整体高低一起动作的办法，一一断开来弹。’这仅是初学钢琴的一种伎俩，不属于我此贴的讨论范围内)在曲子里没有大量断奏的情况下，我们也许不会感到自己的弹奏有什么缺乏，但久而久之养成习惯以后，在遇到以断奏为主的曲子时，常会因为过于追求轻巧，而使得音太浮，不扎实。导致快速连续的断奏中，出现颗粒感不强、漏音、音的强弱难以控制、拍子不稳等问题。下面就来说下列改过的办法以及平时练习需要注意的要点：1)放慢速度，一个音一个音地处理。
重中之重，慢练的好处就不再重复了。2)注意手指的运用。许多人弹奏跳音时会忽略手指的动作，依靠手腕来代替或减少手指，但这点不管是在连奏还是断奏中，始终是弹琴的大忌。练习时要保证每个音的弹奏都是由手指完成的，手指的弹性才是“跳跃感〞的关键。3)手腕要放松，手臂要平稳。前面所说的利用键盘的反作用力将手弹起，指的是手指被弹起而不是手腕，整个弹奏过程中，手腕应始终保持放松，应该感觉手势“悬〞在手腕上的。僵硬的手腕会使弹奏者的手臂随弹奏而摆动，这点必须要防止。4)每个音必须按到底。这点很简单，但有时也会被忽略。有时在被要求弹轻的时候，会不把琴键按到底，导致触键的不扎实，在演奏快速乐曲时就会出现漏音。这个错误在弹奏跳音时会更明显，也更容易被无视。钢琴断奏练习办法手指触键。首先，手臂是否能够做到放松，又要以肩部放松为根底。如果弹奏时肩膀是架起来的，则手臂自然不可能放松了。更重要的是，即使在肩部没有出现看得见的架高时，其放松的程度也是存在极大差别的，这是钢琴技巧中的一个非常重要的玄妙之处，它的表现形式为在弹奏一个相同的八度或和弦时，具备这种能力或技巧的人可以弹得音量大的惊人，而且充斥弹性。反之，那么会形成强烈的比照。
在手臂放松的根底上，然后是大臂主动提起，带动小臂的过程。为什么将大臂和小臂分开来讲呢《是为了分分明在整个手臂运动过程中的主次关系。因为有人的大脑支配下，每一个部位、关节都可以自由运动。比方在课堂上，老师请同学们回答下列问题时，大家都以举手的方式要求发言，大多数情况下小臂主动举起就可以了，这时主要体现了小臂的主动性。即使需要举起大臂时，我们仍然将这一动作称为“举〞起手臂，而不能称之为“提〞起手臂。因此，在放松的情况下，我们的手臂是沉甸甸的，大脑应支配大臂主动提起，而小臂那么是被除动的，称“提〞起是和手臂的分量和所需要的高度有关。了解了大臂的主动性之后，小臂带动手腕的道理就不难理解了。因为我们已经分明了小臂有大臂主动的支配带动下是被动的。则切记，手腕在这一运动过程中也是被动的，如果出现了主动发力的现象，大臂主动带动整个手臂的力量将出现妨碍，被手腕切断而不通畅。那一种情况是手腕主动在发力呢《每一个同学在生活中都天天和家长、老师说再见，当你举起手臂，摆动手腕的时候，就是手腕在主动发力，可是将这一动作用到断奏练习时就错了。最后一个环节，就是手指触键。这是我们在将前面的每个细节讨论分明后的结果局部，是大臂提起、主动发力的终点。
要求每个手指的第一关节具备独立撑持手臂的力量，这一要求对2、3指并不困难，但对4、5指来说就不容易了。另外，在练习时也不像2、3那样容易掌握重心，现时经常出现使整个手型向一侧倾斜的现象。因此，练习时通常按顺序要安顿在2、3指的后面再练，但又必须多练，以到达2、3指的质量和要求。1比拟省心的，用它的侧面触键即可。但第一关节也要放松，不可以有意弯曲。手指触键后手腕要有一个自然的缓激动作，这个动作决定声音的弹性，它和手指的触键过程是连接在一起的。这一动作正如我们从台阶上跳到地面时膝关节要缓冲人的身体重量一样。断奏的困难主要在于手臂力量的通畅无阻，手指第一关节的独立撑持，这是全部断奏技巧的关键。在每次起落的练习过程中，有可能某一个手指在白键上能够弹出丰满、铿锵有力的声音，但是在黑键上就出现完全不同的情况，这就是对琴键的控制能力达不到统一规范的具体表现。所以，在方向明确的根底上，认真反复地练习，一般需要半年左右的时间，才能掌握这一技巧，使整个手臂动作协调、自然。钢琴断奏有效的训练办法钢琴，以它宽广的音域、宏亮的音响效果、丰盛的表现力和独特的演奏特性，被喻为乐器之王。在钢琴学习过程中，掌握钢琴的弹奏办法是钢琴教学中最主要的内容之一。
断奏、连奏是弹奏技术的根底，只有很好地全面掌握断奏、连奏办法，弹奏技术才能提高，弹奏的琴声才优美动听，给人以艺术的感染力，所以，必须十分重视断奏、连奏的训练，才能取得良好的学习效果。断奏是钢琴弹奏办法中最根本、最简单的弹奏办法之一，它运用手指撑持住手臂下落时的重量弹奏，因而又称“重量弹奏法〞。弹奏时每一个音都包括“弹下去〞和“提起来〞两个动作。学生在弹奏过程中的主要问题是“僵硬〞。在弹断奏时手腕不松，连奏时手腕手臂跟着手指颤抖，或者是当一个指头触键时，其他几个指头同时举起，造成触键声音不能控制，不能发出最正确音色。另外还有的学生在练习时，第二甚至第三个音都弹完了，第一个音的手指还没有离键，致使乐句不流畅，声音不清晰。我利用“手不能像木棒那样僵硬，也不能像布那样松软，它应该像弹簧那样有弹性〞的理性思维，使学生明确理论依据和相关的知识，诸如自由落体落下时的重力、冲力等，即松而不懈。学生明白这个道理后，在练习时，就会注意到从肩关节到手腕完全放松，触键时要有充沛的重量，指尖落键时撑持住臂部，每弹一个音后，试着腕和肘是否能够自由灵活地向任何方向移动，使整个手臂、腕、肘和肩完全配合自由。我安顿学生先做左右手近距离分手练习，分别用各个手指轮换，先提起手腕来动小臂，然后手指准确、坚决、迅速地落键，随即放松，再提起，划一个弧线后落在下一个音上。
接着，让他们用小跳、大跳的音程距离不断理解和练习触键感觉。这样，慢慢地就能较好解决放松而不懈的触键问题。同时，利用掌关节灵活主动地运动，腕部放松而又有弹性，指尖与琴键较垂直，快触快放，奏出均匀、清晰、颗粒般地声音。熟练后，再进行连奏训练。连奏是指音与音之间没有间隙，连贯地弹奏。是用一个动作弹奏两个或两个以上的一组音符，即弹第一个音时要用“弹下去〞的动作，到最后一个音弹完之后，那么用“提起来〞的动作。我先让学生在一个手指弹下后，用大脑抑制其他手指定于原位不动，小心、反复、慢速地让一个指头一个指头锻炼，使所有的指头学会独立的动作，并且注意每个手指触键后都要立刻放松，然后在弹奏练习曲时注意音与音之间要很好地衔接，不能出现停顿、拖长的 现象。这样奏出的声音音质饱满，句子流畅，力度变化的幅度大，配合各种力量的协调能奏 出多种层次的声音效果。 经过一段时间的系列训练，学生在弹奏时出现的问题就根本解决了。手腕手臂不会 跟着手指颤抖，指头触键时，能够稳而深地弹下去，发出最正确音色，使乐句流畅动听。 掌握钢琴弹奏办法是一个艰苦而漫长的过程，通过几年来的教学实践，我深刻体会 到，在教学中，应充沛认识和发挥学生的特点，扎实打好断奏、连奏等技术根底，使其在长 期的实践中逐渐积累经验，理解音乐，进而能更好地叙述音乐。 热门
