摘要：文章将连音奏法的训练过程分为三个阶段，并通过分析提出了如何在每个阶段达到训练的目的，同时对两种对立的弹奏法在连用做了进一步的阐述。关键词：连音奏法；三段钢琴连音奏法即不抬起手和手臂连续地弹奏两个或的弹奏方法，简称、跳奏三种基本弹奏方法中学习时间最长，掌握最困难弹奏方法。学习过程必须从“落提”开始“高抬指”，中速的“高抬快下”，最后到达快速的“击键个过程说起来简单但是教学却是一个杂系统的工程如果我们不能恰当地运用循序渐进能正确划分练习阶段，就会导致诸如弹奏声音不均匀速跑动吃力等一系列问题。为使我们在钢琴连音教学方法上做到有的放根据自身的教学实践谈谈连音奏法的三段式练与大家商榷的教学中流行着两种教是西欧古典时期的高抬指弹奏法，另一俄罗斯传入国的重量弹奏法。高抬指弹奏法顾名思义就是抬高手指弹奏；重量弹奏法则主张用手臂松的手臂重量来弹奏。对现在出现持反对态度的，认为抬高手指是浪费时间，这样弹奏会导致手臂紧张，弹奏出来音不够自然。但是根学实践来看，高抬指是解决五个手指弹奏力量不对等，弹奏的声音不均匀、不清晰等诸问题最好的方法。虽然这种方法早已受到批是我认为不抬指的重量转移弹奏法实连音练习提高段的练习方法，是连音的高级奏法，不宜在开始阶段就用这样的方法去习。
其实高抬不完全是最终炼手指的独立性、力度、手掌肌肉适应能力而经历的一个练习过程。初学钢琴的学生首先要解决手指站立，其次就是手指不独立的问题次弹奏《哈农钢琴七面就清楚写了这么一句话：“高高地并正确地抬起手指，每个的开始阶段高抬指还是很必要的，手指要独立就必须从“落”，具体演奏方法就是第一个音手臂重量落下去，第二个音利用重量转”过去，然后手腕自然提起，把手带离键盘需要提出的是二连音的第二个音不是用高抬指的方法音开始，手臂自然重量落下去弹奏第一个音，将该音保持在琴键底部，再打开掌关节抬起所要弹的第二个音的手指把手臂重量传递过来，向下快瞬间前一个音的手指离键，以此类推弹下去，在这程中从表象来看是抬高手指弹奏走路一样是力量的重心从一个手指尖移到另一个指尖腕也在跟随手指力量的重心平动。这样看来，高抬训练其实也就是一种最基础弹奏技巧训，也是在基础阶段为了能使关节主动的一种训练，它与重量转移的的弹奏方法是同步我们也需要明确高了抬高而抬高，抬高目的是下落，让学生学会在手指下落的过程中体会手指重量对演奏效果的影响。那么在连音奏法开始阶段的训练，首先要注意练习速度一定要慢下来，一般我们把《哈农》作为只要练习教材，谱面每个音符是十六分音符，我们练时要把每个音符按全音符去弹奏。
其次要明确强调手指有准备地抬起来强其灵活性和支撑力，减少手指间的相互依赖性们进行高抬指训练的最终目的就是要让弹奏者的每个手指都学会如何在琴键上正确地“走路”，是为了将来能更好地“跑动”而进行的必要的基础训练。在完成连音练习第一阶段的慢速高抬指练指虽然有了一点主动弹奏的能力稳定的状态，主要表现出手指软弱无力，掌关节没有爆发性的挥动能力，既缺乏力度也缺乏速度，下键动作迟缓弹奏的声音发虚。还有可出现手指懒的抬起力弹奏导致手腕晃动等等了解决这些问题必须步加强和巩固高抬指的训练，那就是“高抬快方法。“高抬快下，快下键”的简称奏法第二阶段练方法，这种练习方法的基础上主动把手指抬高，手指力快速的向下敲击琴键，利用手指的这个冲击目的就是为了获得饱满圆润的声音。高抬与下键首先要弄是为了下”这个道理，下键时手指距离琴键需要有一定，击键将变得更加有力。站在物理学的角度上来看．手指下键的就是一个将手指的势能转化为动，手指抬得越高则势能越大，因此接触琴键的瞬间手指所获得奏的声音就越饱满。但是教学实践中我们也不能把重点放在如何把手指抬得更果在下键的时候，意识与手都松懈了，出现了第一关节不能垂直触键，以至于不但不能将高抬时产生能转化为击键时的动能以我们在下键的时候一定要注意集精力，明确高抬手指是下键的预备动作，尽量抬高将要弹奏的手指可能拉开，目的是“弹”下去做好充分准备，同时我们还要注意下键速度一定要快，快下键是手指掌关节对节奏的一个速度反应，目的是为了获得足够的冲击力，没有这个快速动作声音就没有颗粒性。
著名钢琴教育家但：“提高手指独立性的第二个步增强手指各的独立活动能力的角度讲，主要关节出发的手指挥动能括手指挥动动作的速度、力度和频率键就是就必须加强手指抬高的幅度速挥动下键的力度，目的就是指独立性的同时获得饱满圆润的声音么在这个阶段的训练程需要注意，手指基本练等内容不能提高练习速度，基本分音符一个88—96。同时为了避免单独抬起手指容易造成其它手指、手臂的肌肉紧张，第二阶段的练习也可《钢琴五指练习曲》中保的问题。在这个阶段我们也无需担心老是强调高速弹奏这么大的动作能跑起实际在演奏的动作会随着速度的加快而自然缩小经过第三阶段而从根本上解决弹奏不均匀高阶段“直接击键”在经历了第一阶段的高抬指训练以后用每个音以四分音=88—96作为基础速度音一拍做为第一遍的速度二遍要求加快一倍三遍再加快一倍四个音一拍，这就是面的要求去弹，这个时候在动作上出现了一个就是突然要求高手指弹奏“中快速度的颗粒弹奏”的问题继续弹上、下行音四分音符一拍、弹奏两个八度。但此时不高抬指的动作，只需保持一般注意击键之后的快捷：“不仅要想到手指弹下，还要想到手前者是后者的条件。”由此可见后不再强调高抬手指，而是要求去掉手指所有多余的动作以最小而精确的“直接击键”动作弹得既要结实有力而且还要清晰均匀；同时弛状态下手臂重量在手指，弹奏强调从一个手指到另一个手指的重量转圆滑连接的关键连音的快速弹奏形象的比喻为“手指接力赛”，其实这恰恰也是钢琴重量弹奏法的主张。
在连音提高阶段的练习们要更多的去体会在手臂完全松弛状态下将手臂的重量分的放松达到最限度地减少体力消耗肉紧张所造成的疲劳。练习方法可以通过左右手分手奏音阶跳音，体会手指下键、快速离键的感觉习体会快速的运动感觉、解决弹奏能力逐渐从两个、三个手指扩展习中还是先从慢速练习人的感觉，力求做到声音清晰均匀、连贯而圆润总之，连音奏法的三个阶段是既有区别又有联系，高抬指是钢琴基础训练的主要弹奏方法是第三阶段的主要方法，我们必须在第一阶段做好基础训练，这样手指的独 活性才能有保 ，第三阶段的 快速跑动才能 有保证 的高抬指，中速 的运动是孤立 的改变不再强调高抬指 的强调手臂重 量在手 间的传递和转移，这是 连音 练习 中随着速 最大变化，这也是连音 慢速过渡到 快速 弹奏 的关键所在 。但是如果在弹奏 中一 分依赖重量转移用 手指贴键弹奏 ，就会 丧失了手指的主动性 ，完全无视手 本技术的训练 ，过分强 调手臂 和身体 奏方法就会从
