作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案：西班牙斗牛舞，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班音乐教案：西班牙斗牛舞 1
一、设计意图
孩子关注各国民族文化，因此，通过活动让孩子了解西班牙极具特色的民族舞蹈：斗牛舞。孩子们乐于合作，因此，通过创编双人舞的形式让孩子协商合作，体验成功的快乐。
二、活动目标
1、在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的变化特点。
2、体会和感受各地民族舞蹈的情境。
三、活动准备
1、对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。
2、《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。
3、斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。
4、日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及各国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。
四、活动过程
（一）民族歌舞对对碰。
了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点，互相交流经验。
（1）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？
（2）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是什么国家的国旗？
（3）播放三个舞蹈片段，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是哪个国家的舞蹈？
孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以教师可以再细致一些。
活动中：
教师的追问有：
这是什么国家的舞蹈？你是怎么知道的？
日本的服装有什么特点？为什么要背一个福袋？
韩国的音乐听上去什么感觉？是几拍子的？
《步步高》里你听到哪些乐器？（二胡、笛子、扬琴等民族乐器）
（二）听听说说聊音乐。
孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐，创编相应特征的斗牛舞动作。
（1）听音乐《卡门序曲》：刚才你们看到的都是我们亚洲国家的民族舞蹈，今天老师要带你们走得远一点，走进欧洲的一个国家，去看看那里的民族舞蹈是怎样的。先来听一段音乐。
活动中：
孩子们对乐曲有了认知后，教师可以从音乐素养方面加以提问，进行欣赏分析。
这段音乐听上去有什么感觉？
这段音乐的节奏是怎样的？
听上去可能是在干什么？
你会想到些什么动作？
（2）提问：哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满力度的音乐呢？
（3）教师出示西班牙的国旗：对了，是西班牙的`民族舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢？ 根据活动前对西班牙已有的认识和了解，孩子可能会说出是斗牛舞。
（4）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢？
（5）介绍斗牛舞的由来。
从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽，每年都要出来伤害无辜的孩子，人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消灭这头长着牛脸的怪兽，于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了很久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从背后把斗篷遮在自己身前。牛脸怪兽一看到颜色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他冷静地把手中的斗篷向旁边一让，怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后，人们给这个年轻人取了个名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人” 雷来为了纪念这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举行比赛，斗牛舞也成了他们最有特色的民族舞蹈。
（6）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c
（三）风姿飒爽斗牛舞。
一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。
（1）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？
请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发孩子的参与 兴趣。
活动中：
师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演）
师：这是在干什么呀？我们也来做一下。
（2）教师小结并提新的要求：斗牛士的动作要有力度和节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做牛，你们会怎样编呢？那里有一些道具，领会了两人合作的意图，便找寻同伴合作创编。
（3）播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。
活动中：
教师可以通过提问、模仿、讨论来进行动作的解析： 他们的动作好在什么地方？
五、活动结束
1、评价
略
2、总结
略
幼儿园大班音乐教案：西班牙斗牛舞 2
活动目标
1、感受音乐欢快激烈的风格，体验与朋友们一起随音乐游戏的乐趣。
2、根据教师提供的图片，感知和了解音乐并用肢体动作和乐器演奏表现音乐中乐段之间的变化。
3、能够辨出音乐中每个乐句末的重音。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备
1、音乐《斗牛士进行曲》、铃鼓、沙锤、碰铃、
2、斗牛士图片、小号等。
活动过程
1、欣赏A段音乐，感受A段音乐中每个乐句末的重音，并用语言和动作表现。
（1）师：你们知道斗牛这个游戏吗？
（2）出示斗牛士图片，分析图片，讲解斗牛玩法。
（3）引出"加油"的西班牙语--"欧类"
（4）在教师的语言提示下，随音乐在句末重音外喊出"欧类"。
2、再次欣赏A段音乐，用拍椅子的动作和"欧类"语言进一步表现句末的重音外。
师：斗牛士听到你们的加油声，更来劲了，可是老师好像听见你们的小椅子也想玩这个游戏，也想喊加油，你们想想怎么样让它们发出声音？有什么办法？
3、教师运用身体动作，随音乐做出加油、士兵吹小号，鲜花的动作，引导幼儿根据教师的动作提示初步感受全曲的旋律变化。（放完整的斗牛士进行曲）
（1）师：斗牛场上的比赛越来越激烈了，除了有观众朋友们为他们喊加油，还有谁会为斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
（2）出示图片，按音乐的顺序排列。
（3）幼儿跟随老师一起听音乐并做相应的动作。
4、幼儿分组随音乐演奏乐器，表现乐曲的曲式结构。
师：老师这准备了许多的乐器，我们可以利用它们来斗牛士加油。
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，容易让幼儿产生兴趣，因此此次活动孩子很感兴趣，整个活动氛围愉悦、轻松。
反思：
兴趣是幼儿最好的'老师，只有当幼儿的学习兴趣被诱发、激励起来后，才会快乐轻松的学习。本次活动紧紧围绕目标，充分尊重幼儿的意愿。在师的引导下，每位幼儿都愿意把自己听到的想到的与小朋友共同快乐的分享。能很好的用动作表现自己对乐曲的理解。他们在听中想、动中乐、玩中学，充分体验到音乐的欢快优美，徜徉在音乐的海洋中。
此次活动的重、难点为：初步感知A段音乐中每个乐句末的重音。为突破重、难点，我进行了五次欣赏乐曲A段，且每次欣赏目标层层递进，由老师带领直至孩子自己找到重音，活动中，大部分孩子都能掌握乐曲末的重音。整个活动氛围轻松、愉悦，教师与幼儿进行了有效地互动，让幼儿置身于音乐游戏的乐趣中，并且教师大方、夸张的表演成功吸引幼儿的注意力，让幼儿也能大胆地进行表演。
本活动是节欣赏课，我改变了以往枯燥乏味的欣赏。通过集体、自由活动充分的让幼儿在创编中熟悉乐曲旋律，并能按一定的节奏进行律动。活动中，我最大限度地调动幼儿主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣。本活动还有个亮点就是利用打击乐器来取代每段音乐的不同，同时在教学活动过程起到了很好的辅助作用。孩子们听觉、视觉、动觉都积极调动起来，充分融合到音乐中．课件的正确运用，使本堂课更有吸引力。
幼儿园大班音乐教案：西班牙斗牛舞 3
活动目标
1、使幼儿能够用不同的肢体语言来表现乐曲的不同结构，发现乐曲的不同之处。
2、通过坚强有力的乐曲，激发幼儿用肢体语言表现动作的欲望。
3、通过游戏形式，进一步培养幼儿相互合作的能力。
活动准备
材料准备：《斗牛士和小牛》课件，（包括：斗牛士斗牛图片一张，《卡门序曲》等）红色手绢若干，小牛头饰若干，小牛毛绒玩具一个。
经验准备：班级内幼儿能够对音乐节奏进行感知，幼儿熟悉牛的特征。
活动过程
1、活动开始
师：“今天老师给小朋友们带来了一个小动物，现在老师请小朋友们猜猜它是谁？”（把小牛毛绒玩具放在小朋友的身后，让小朋友们摸一摸，猜猜是什么小动物；露出小牛的一部分，让小朋友们看一下，猜猜是什么小动物）
“小牛长得什么样子？”（有大大的鼻子、有犄角……）
分析：在“猜小牛”的这一环节中，幼儿始终保持着好奇的心理，充分调动了活动的积极性，对接下来的活动充满期待。我们从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
2、活动过程
(1)了解斗牛比赛
师：“这只小牛前不久去参加了一场斗牛比赛，小朋友们知道什么是斗牛比赛吗？”（不知道）
“咱们一起来欣赏一下斗牛比赛吧。”（播放课件斗牛士斗牛的图片，同时播放斗牛比赛的视频）
分析：在观看斗牛比赛的图片和视频中，让幼儿对斗牛比赛有基本的了解，从而为孩子们接下来进行动作创编打下良好的基础。
(2)幼儿听音乐感知进行曲风格
“小朋友们听完音乐有什么感受呢？”（很高兴、很快乐）
“这个音乐就叫《斗牛士进行曲》，这个进行曲给小朋友什么样的感觉呢？”（兴奋，有活力）
(3)幼儿听音乐，并用肢体语言表达
①听音乐，学习第一段音乐
“小朋友们觉得斗牛士上场应该是什么样子呢？”（很神气、很威武雄壮）
“哪个小朋友能表演一下斗牛士上场的神气呢？”（幼儿做斗牛士上场的动作）
“斗牛士手里的红布应该怎么甩呢？”（根据节奏变化左右两边换方向甩）
随后，教师带领幼儿站着跟音乐做一遍斗牛士的动作，并发给幼儿红手绢让幼儿跟着音乐边走边做斗牛士的动作。
②感知第一段音乐各部分的不同
“小朋友们觉得斗牛士迎接小牛出场应该用一个什么动作来表示呢？”
幼儿跟着音乐做第一段音乐中不同部分的动作。
分析：教师要强调回旋曲式和结尾小小的不同，从而让幼儿感知曲子的细微变化，使其更熟悉曲子的节奏感。
③听音乐，学习第二段音乐
“听，小牛上场了，小牛上场给小朋友们什么感觉呢？”（坚强有力）
“那可以用什么动作表示呢？”（幼儿表演小牛的动作）
幼儿一边听音乐一边站着做小牛的动作；教师发给幼儿头饰，边走边做小牛的动作。
分析：幼儿站着做动作，做得很好，这说明了孩子们很好地掌握了要做的动作。同时，教师很好地把握了课堂的`秩序。在这一段中，幼儿进一步掌握了牛的生活习性。
④幼儿分组体会斗牛比赛
小朋友们分成两组，一组带牛头饰，一组拿红手绢进行斗牛表演，进而巩固第一段、第二段的动作。
分析：让幼儿回顾斗牛士和小牛的动作分别是什么，对他们提出要求：
听到自己所扮演的角色的音乐就做符合自己角色的动作，不是自己所扮演的角色的音乐就原地不动摆出符合自己身份的姿势。主课教师和配班教师合作听音乐做示范，幼儿跟着教师做动作。
⑤听音乐，学习第三段音乐
“好了，现在听了这段音乐，小朋友们觉得斗牛士和小牛都怎么样了？这个音乐给你什么惑觉？”（他们都累了）
“累了应该用什么动作表示呢？”（幼儿表演斗牛士和小牛有些慵懒的动作）
比赛结束了，斗牛士和小牛打了平手，他们两个成了好朋友，手拉手高兴地跳起来。
在重复斗牛士动作的同时，在音乐结尾时小朋友们手拉手跳一跳。
