中图分类号：J60二胡曲《江河水》演奏情感处理及技术性障碍解决滁州学院本科毕业设计（论文）原创性声明本人郑重声明：所呈交的设计（论文）是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：2012年05月31摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Abstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„《江河水》乐曲背景和二胡艺术家黄海怀简介„„„„„„„„„„„„„„1、《江河水》的乐曲背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„《江河水》结构的分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2、《江河水》演奏的情感处理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„三、《江河水》演奏中的技术性障碍及其解决„„„„„„„„„„„„„„„„1、音准控制不准确及其解决方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2、演奏时节奏不稳定及其解决方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3、换把动作不协调及其解决方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4、左右手力度不均匀及其解决方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„5、拉快弓紧张及其解决方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四、结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„注释„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二胡曲《江河水》的演奏情感处理及技术性障碍解决二胡是一种常见的中国民族乐器。
想演奏二胡，除了大量的练习以外，还要在演奏中表达乐曲所要表达的思想感情，也就是演奏情感的处理；在乐曲中难免会遇到一些技术性的障碍，比如换把动作不到位，音准不准确等技术性的障碍。因此，解决这些技术性障碍也是演奏二胡的必经之路。本文以二胡曲《江河水》为例，浅析二胡演奏中的演奏情感的处理和技术性的障碍的解决。关键词：二胡；江河水；情感处理；技术性障碍EmotionalProblemsTechnicalProblemsWhilePlayingRiverSorrowAbstract：UrheenquiteordinaryChineseinstrument.urheenplayistshavehewantswell,which,however,quiteenough.playistmustconveyemotionshiddeninsidemusicalcompositionwell.Besides,playistmaycomeacrosssometechnicalproblemswhileplayingexactpartplayoutaccuratintonation.result,solvingtechnicalproblemswritertriesuseUrheenCompostion:RiverillustratehowemotionalproblemstechnicalproblemswhileplayingurheenKeyword：urheen；Riverwater；EmotionalProblems；TechnicalProblems一、《江河水》乐曲背景及二胡艺术家黄海怀简介（一）、《江河水》乐曲背景你知道音乐舞蹈《东方红》吗?“苦难的岁月”中，有一幕场景，是一个头插着草标的女孩在与妈妈生离死别。
其中，那段凄凉悲苦，催人泪下，让人觉得哀怨的舞蹈音乐就是《江河水》，这首《江河水》原来是一首流传于东北的民间乐曲，经原旅大歌舞团的王石路，朱广庆，朱长庆等同志根据“辽南鼓乐”同名笙管曲牌加工整理成为一首完整的双管独奏曲，用“放慢加花”的手法改编后整个乐曲显得哀怨四起，感染力极强。后经湖北艺术学院的二胡艺术家黄海怀先生移植为二胡曲，改编为二胡曲后更有一种凄凉哀怨的情绪。这首乐曲富有东北民间音乐的特点，它是一首令人心碎的乐曲，可以说是和孟姜女相似的故事。有一对美满恩爱的夫妻，新婚刚过没多久，丈夫就被官府抓去服劳役，一去不回，可怜的妻子决定不远千里去找自己的丈夫。可谁想到在半途上遇到回来的人，得知丈夫已经遭到百般虐待，最后客死异乡。她悲痛欲绝，最后走到与丈夫分别的江边失声痛哭；在一代代后人心中，孟姜女的故事可以说有一个好一点的结局，孟姜女把八百里长城都哭倒了，并且留下了让人凭吊不已的望夫石；但是《江河水》中，只是一个失去丈夫的弱女子在江边，对着滔滔江水悲痛的哭泣，似乎那绵绵不断的江水就是她哭不完的眼泪，倾诉了对万恶的统治阶级的滔天罪恶的控诉，一时间江水悲鸣，天地为之动容。并且引出了对往日的无尽思念。
这也正是这首乐曲可以打动人心的地方（摘自《黄波.一曲江河水四海有知音论黄海怀的二胡曲创作》）。《江河水》与和很多中国传统音乐不同，它并非是描述性的，也没有陈述性的特点。完全是一种宣泄，一种发泄，一般来说，人心里有了痛苦，发泄出来宣泄完了，心里会好受点。至少不会和开始一样痛苦。就像老百姓所说的“哭出来就好了，哭完了，心里会好点。”但《江河水》的感觉是哭完之后更显得凄凉哀怨，整个乐曲始终贯穿一个“怨”字。给人以强烈的怨念感受。《江河水》中的弱女子当得知自己失去丈夫后，呈现给人们的只是掩盖不住的悲愤和哀怨。在乐曲结尾，并不是宣泄后得到片刻的精神解脱，而是让人感觉到这个女子哭累了，泪水哭干了，宣泄之后更显得凄凉无助。（摘自《韩瑞生.二胡曲江河水作品与演奏分析》）二胡艺术家黄海怀简介黄海怀（1935-1967），是中国当代的著名的二胡演奏家以及作曲家，祖籍江西省萍乡县。黄海怀从5岁开始就喜爱音乐，喜欢看戏，经常跑到附近的剧场去看戏，听音乐。常与科班的吹鼓手交朋友，特别喜欢学胡琴。有时候在街上碰见算命先生拉个二胡，就跟在人家后面，因为听曲子经常在街上迷路而回不了家。是当地有名的“痴琴种子”，经常跟随民间的艺人学习二胡和笛子等乐器。
他的第一个二胡老师是当地一位姓余的理发师，从此，黄海怀就走上了二胡学习之旅。1952年，黄海怀考入了萍乡中学，也同时兼任了当时的萍乡业余剧团的副团长和主弦教习，那年他才17岁。在进入高中之后他更加刻苦练琴，几乎是废寝忘食。有时候他怕练琴的时候吵到别人的休息，黄海怀在做完功课之后就带着琴跑到没有人的楼顶上去练习，经常练到深夜。正因为如此，他的二胡水平得到了大幅度的提升。他在中学阶段时先后在学校，剧院等地方演奏过《光明行》《二泉映月》等二胡独奏曲，在萍乡受到一致好评。1955年，黄海怀以优异的成绩考上了中南音乐专科学校，也就是武汉音乐学院的前身，师从周华林先生学习二胡，主修二胡，并且对蒋凤之和张锐的演奏风格进行了系统的学习，使其演奏技巧和音乐的理论都走向成熟的阶段，为以后的创作打下坚实的基础。在校期间， 黄海怀经常去电台为观众演奏二胡，演奏的曲目既有前人所留下的，也有自己创作的，每次 演出都会得到观众的高度赞扬。 他的二胡作品中，具有双重特点；既保持了中国传统的演奏技巧，也融入了西洋的音 乐手法。所以在他的作品里面可以看到既有民族传统的东西，也有一些是创新的成分。他创 作的《赛马》是一首描绘了内蒙古大草原的人民在节日的时候赛马的情景，使用多种演奏的 技巧处理，用二胡这种简单的乐器来表相处赛马时候的场景；在1962 年黄海怀又将双管独 奏曲《江河水》移植到二胡上，并取得巨大成功，《江河水》用二胡拉出来让人觉得更显得 有一种凄凉哀怨的情绪在里面。
甚至有人认为黄海怀改编后的《江河水》与阿炳的《二泉映 月》情感上不相上下。在大型音乐舞蹈《东方红》中为第一幕“苦难的岁月”配以《江河水》 那凄凉哀怨的旋律，表现出对旧社会和当时的统治阶级的仇恨。 五十年代末期的时候，前苏联小提琴大师奥斯特拉赫来到武汉访问期间看了黄海怀的 演出后，反复看着黄海怀手上的琴说到：“太美了，两根弦竟然可以奏出这么美妙的音乐。” 并表示想买下这把二胡。后来校方只好将黄海怀的琴作为礼物送给了苏联的客人。（摘自《赵 寒阳.二胡技法与名曲演奏提示》） 二、《江河水》的演奏情感处理 （一）、《江河水》的结构分析 《江河水》这首作品采用了带再现的单三部的曲式结构，由引子和三个段落组成，曲 式结构图如下 “引子—A—B—A′—结尾” 调转C调再转回降B 调式调性是乐曲的主要表现手法之一，在不同的调式里面，由于音程结构上的差异，造成音响色彩上的差异，因此可以营造出不同的情感效果。乐曲第二部分相对于第一部分来 说比较平稳，采用了具有民族特色的同音转调的方法，从第一部分较为激动的A 羽调式转为 平稳的A 徵调式，同主音转调的使用是两段形成色彩鲜明的对比，从第一段的“悲伤，倾诉” 到第二段的“沉思，回忆”，再从平稳的部分跳入高潮的第三部分“悲愤，哀怨” （二）、《江河水》演奏的情感处理 二胡独奏曲《江河水》是由著名二胡艺术家黄海怀先生从双管上移植的。
1963 年在 名为“上海之春”的二胡比赛时第一次登台演出。乐曲以其强烈的艺术感染力备受大众欢迎， 很快就风靡全国，成为一首家喻户晓的二胡名曲。当今著名二胡艺术家闵慧芬也说过《江河 水》以尊重历史的态度得其尊严；以收放自如的弓指法处理得其韵味；以强烈的生命意识破 除时空隔阂构筑普遍的人文价值；以独立人格的魅力推助作品焕发出至高无上的悲剧美。在 当今社会，想学好二胡，不但要勤学苦练，还要将乐曲所想表达的情感以自己的方式表现出 来，做到感动自己，感动观众。（摘自《闵慧芬谈江河水》） 引子，第一段“悲伤，倾诉”引子 是较为自由的散板部分，有些特性的音构成，开头的“ ”仿佛将我们带到 一个乌云密布，江水滔滔的情境中。带有强劲的音头，用一指按住弦后马上松开，先强后突 弱，等快弱到结束的时候接第二个音“ ”，第二个音和第一个音正好相反，先弱 再强，结尾时突强接上第三个音“ ”先强后渐弱，弱到无声后中间休止片刻，经
