教学目标 通过学习《山丹丹花开红艳艳》这首陕北民歌感知体味民歌基本感念，拓展学习信天游、花儿常识。
学情分析 通过欣赏《山丹丹花开红艳艳》、《上去高山望平川》感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中。
重点难点
1、民歌基本概念和信天游、花儿类型及特点
2、歌曲分析《《山丹丹花开红艳艳》复三部曲式
教学过程4.1 【导入】山丹丹花开红艳艳
一、导入：组织教学
1、组织教学:出示课题，同学们好，这节课我们将一起去（某某）革命根据地体验他们的风土人情，体验我国民歌的艺术魅力。
2、导入新课：我们首先来听合唱曲目《山丹丹花开红艳艳》（播放图片及音乐）请同学们思考：
①这是那个地方的歌曲？
②整首作品在音乐情绪上有什么变化？ ③作品中采用了什么演唱形式?
二、进行新课
1、了解作品的相关文化
师：我们都知道这是一首民族风味较浓的陕北信天游，全曲曲调明亮、旋律优美，描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。但是你们对民歌的了解、分类大家清楚吗？
民歌的概念;民间口头传唱，表达劳动人民生活情感的歌曲。 民歌分为号子、山歌、小调三大类。
信天游是中国民歌中山歌的一种，人们又称为“顺天游”或者“小曲子”，顺天游是陕北民歌中最富有特色的民歌。歌词大量的即兴编唱，采用比兴的手法，歌词大多是七言为主多采用叠字、重字和重词，如“蓝格英英”和“红格彤彤”，这种句式在信天游中十分的常见。
2、再次欣赏合唱《山丹丹花开红艳艳》分析作品
作品曲式结构为间具三部曲式的变奏曲式。歌曲分三个部分。 引子（1—6小节）：旋律悠长，宽广 A乐段（7—27小节）旋律悠长，具有陕北特色使人眼前呈现出一副陕北景色。B乐段（28—98）突然转入热闹场面，其中包含B1B2B3小乐段，从整体上说表现人民对红军的欢迎之情。 A乐段再现（99—111小节）：音乐回复到开始的绵长节奏中，表现的是人民在向中央红军挥手道别。
为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞方法叫做叠词。
再聆听友阿宝演唱的《山丹丹花开红艳艳》作品，并说说不同演唱风格带来的不同感受。
二、作品欣赏《上去高山望平川》
1、先聆听作品整体风格。
①问题：作品的基本情绪？作品是民歌题材中的哪类？ ②对作品的介绍、分析。
《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，成为河州大令。河州，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱的姑娘的思念和倾慕之情。
2、再次聆听作品
三、欣赏与比较 再次欣赏《山丹丹花开红艳艳》和《上去高山望平川》总结两首歌曲的不同之处。
四、歌曲学唱
1、教师弹唱，学生可小声跟唱。
2、强调歌曲歌唱姿势，引导学生从刚才分析中确定恰当的情绪情感。在教师的钢琴伴奏下试唱歌曲曲谱。
3、学生探究、讨论，即兴创作信天游中叠词部分
五、拓展学习
（一）欣赏信天游代表曲目《兰花花》、《赶牲灵》，让学生感受我国民歌不同风格的艺术魅力。
（二）你还听过、唱过哪些西北地区的歌曲？唱给大家听。
六、总结
1、这节课我们学习了陕北民歌《《山丹丹花开红艳艳》，感受到信天游高亢嘹亮的独特风格，同时也进一步了解花儿的艺术特色。
2、民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。
4.2 【讲授】《青春舞曲》教学过程 ：
1、导入新课：欣赏歌曲《掀起你的盖头来》 提 问：（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）出示地图，引导学生在地图上找出此民族所处的省份。
2、学习新课 （1）播放录音《青春舞曲》，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。 （2）听录音 《青春舞曲》，让学生跟唱，引导学生学习，采用竞赛的方式看哪一组、哪位同学请学生学得最快最好。打开课本，边听边跟随音乐唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。 （3）再听一遍《青春舞曲》，找出主要节奏型，尝试有表情地用啦哼唱旋律感受音乐的快乐情绪。
（4）采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。
3、探究
（1）分析歌词
引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生回答后作评价。 （2）分析歌曲节奏（出示多媒体课件）
用得最多的节奏型是哪个？附点出现了几次？ 难点练习： Ｘ.ＸＸＸ Ｘ .Ｘ Ｘ.ＸＸＸ Ｘ
4、音乐活动（学生观看舞蹈片段，随着音乐学跳新疆舞）
【创设情景。“兴趣是最好的老师”，这一环节让学生初步感受新疆民歌的风格，了解新疆的
一些风土人情，学跳简单的舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。】
5、探究评价
（1）把全班分成几组，指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组创编舞蹈动作。
（2）引导学生作评价。
6、合作
把学生分成唱歌组，节奏组，舞蹈组表演《青春舞曲》，然后评比看哪一组完成的好。
7、本课小结
师：这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。
4.3 【讲授】音的高低、音的长短
1、导入：为了提高我们自身的整体素养，对你们将来更进一步的学习音乐。理解音乐是非常重要的，那么我们要进一步的了解音乐、喜爱音乐去学习它的话呢，也要学习它的语言，那么就是我们要学习的五线谱，也就是音高、节奏的训练，而且你们这个年龄是学习这个内容最好的时候，最容易接受，也最能够取得效果，希望大家能够坚持下去，能够为将来成为音乐的爱好者，成为能有音乐文化，音乐素养的人，打下一个好的基础。学习五线谱需要一个过程，那么我们首先从音的高低、音的长短来学习。
2、音的高低，音的长短（举例子）大家听过动物的叫声吗？（比如小鸟、老牛、青蛙等，小鸟的叫声比青蛙的声音高青蛙的声音比老牛的声音高）在我们的生活中有许许多多的东西发出的声音是有高有低的，一般大的、厚的、粗的震动以后发出的声音是低的，一般小的、薄的、细的震动发出的声音是高的。（回去以后，大家可以试一下，用一个大碗和一个小碗敲出来的声音比一比看是不是大的声音低，小的声音高。）
3、音的性质：（1）、在五线谱中，记录音的高低是高音往上记，低音往下记。这是音的、一个性质，音的高低。
☆山丹丹开花红艳艳
课时设计 课堂实录☆山丹丹开花红艳艳
第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动【导入】山丹丹花开红艳艳
一、导入：组织教学
1、组织教学:出示课题，同学们好，这节课我们将一起去（某某）革命根据地体验他们的风土人情，体验我国民歌的艺术魅力。
2、导入新课：我们首先来听合唱曲目《山丹丹花开红艳艳》（播放图片及音乐）请同学们思考：
①这是那个地方的歌曲？
②整首作品在音乐情绪上有什么变化？ ③作品中采用了什么演唱形式?
二、进行新课
1、了解作品的相关文化
师：我们都知道这是一首民族风味较浓的陕北信天游，全曲曲调明亮、旋律优美，描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。但是你们对民歌的了解、分类大家清楚吗？
民歌的概念;民间口头传唱，表达劳动人民生活情感的歌曲。 民歌分为号子、山歌、小调三大类。
信天游是中国民歌中山歌的一种，人们又称为“顺天游”或者“小曲子”，顺天游是陕北民歌中最富有特色的民歌。歌词大量的即兴编唱，采用比兴的手法，歌词大多是七言为主多采用叠字、重字和重词，如“蓝格英英”和“红格彤彤”，这种句式在信天游中十分的常见。
2、再次欣赏合唱《山丹丹花开红艳艳》分析作品
作品曲式结构为间具三部曲式的变奏曲式。歌曲分三个部分。 引子（1—6小节）：旋律悠长，宽广 A乐段（7—27小节）旋律悠长，具有陕北特色使人眼前呈现出一副陕北景色。B乐段（28—98）突然转入热闹场面，其中包含B1B2B3小乐段，从整体上说表现人民对红军的欢迎之情。 A乐段再现（99—111小节）：音乐回复到开始的绵长节奏中，表现的是人民在向中央红军挥手道别。
为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞方法叫做叠词。
再聆听友阿宝演唱的《山丹丹花开红艳艳》作品，并说说不同演唱风格带来的不同感受。
二、作品欣赏《上去高山望平川》
1、先聆听作品整体风格。
①问题：作品的基本情绪？作品是民歌题材中的哪类？ ②对作品的介绍、分析。
《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，成为河州大令。河州，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱的姑娘的思念和倾慕之情。
2、再次聆听作品
三、欣赏与比较
再次欣赏《山丹丹花开红艳艳》和《上去高山望平川》总结两首歌曲的不同之处。
四、歌曲学唱
1、教师弹唱，学生可小声跟唱。
2、强调歌曲歌唱姿势，引导学生从刚才分析中确定恰当的情绪情感。在教师的钢琴伴奏下试唱歌曲曲谱。
3、学生探究、讨论，即兴创作信天游中叠词部分
五、拓展学习
（一）欣赏信天游代表曲目《兰花花》、《赶牲灵》，让学生感受我国民歌不同风格的艺术魅力。
（二）你还听过、唱过哪些西北地区的歌曲？唱给大家听。
六、总结
1、这节课我们学习了陕北民歌《《山丹丹花开红艳艳》，感受到信天游高亢嘹亮的独特风格，同时也进一步了解花儿的艺术特色。
2、民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。
山丹丹开花红艳艳教案
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