这些年，国家推进农村校园建设，使得一栋栋崭新高大的教学楼在乡村田间拔地而起，农村学校的设施、设备不断改善，越来越缩小了与城里的差别。但和从小就要学习棋琴书画的城里孩子相比，农村校园的素质教育，究竟该如何在有限的条件下推广，也日益广受关注和讨论。如今，一位来自吉安泰和县水槎乡的90后老师肖惠文想出了一条创新之路，他教学生们吹奏竹笛，成立竹笛队，举行竹笛比赛，更想要孩子们带着自己制作的竹笛，可以走出大山，走出江西，走向更广阔的天地演奏中国传统竹笛。由此，他也成为了泰和县所有乡级学校里第一位也是唯一的全职音乐老师。
从城里到乡里，他曾困惑离梦想越来越远
1992年出生的肖惠文身高超过1.8米的，长得阳光帅气。他说自己从小在吉安县长大，还是小学的时候就学了吹笛子，因为得到音乐老师的肯定，初中时父母专门在南昌为他找了江西省歌舞剧院的国家一级“尖子”演奏员涂传耀学习竹笛。“大概有6年的时间，每个星期自己一个人坐火车到南昌，去学习竹笛”。
肖惠文说，其实那个时候对于他的家庭来说，父母能够支持他去南昌拜名师学习竹笛并不是一件容易的事。所以他很感动，一心想把竹笛吹好，“也曾经想过当竹笛演奏家，但随着年龄的增长，慢慢觉得当老师也不错，毕竟竹笛是我们中国的传统乐器。”后来，肖惠文考上了惠州学院艺术表演专业，毕业后又在广东惠州市担任小学音乐老师。在肖惠文的履历里，他2009年获得全国前20强竹笛演奏员称号，2011年获得惠州市民族器乐大赛一等奖。
2017年底，肖惠文为了父母和女朋友回到家乡，通过统考成为水槎乡中心小学的一名老师。但让肖惠文没想到的是，虽然回到了家乡，但水槎乡离家里有一个多小时的车程，而且所有乡村老师都要在学校里住宿陪着孩子，只有周末才能回家，这样和家里人见面的时间同样很少。
但更让肖惠文苦恼的是，那时候，学校还没有盖起新的教学大楼，农村学校师资缺乏，在当音乐老师的同时他首先是一名数学老师。“发现自己的专业，在这个学校里面发挥不出作用，有一点束手无策的感觉。”而在惠州当音乐老师时，肖惠文在学校里组建了竖笛课程，真正地做到将器乐带进课堂。他告诉记者，“第二年开始，觉得这样下去的话，就失去了我当初进入教师这个行业的初衷。我当时想当老师，就是要教学生们去演奏竹笛，去传播中国竹笛文化。”
吹竹笛做竹笛，竹笛教育打造乡村学校特色
当农村校园基础建设日渐完善之后，农村孩子是否需要素质教育也愈发成为讨论的焦点。新东方创始人、著名教育家俞敏洪曾在一次综艺节目中表示，农村孩子不需要素质教育，琴棋书画对于农村的学生来说毫无必要。他认为，应试更适合农村，只有通过学习这条路才能得到更加公平的竞争机会。此观点一出，引来各方争议。
诚然，俞敏洪就是作为农村孩子通过苦读书赢得成功的典型案例。但如今的农村学校其实早已不是他所经历过的时代。肖惠文所在的水槎乡小学，全校有800多名学生，除了校长，三十几位老师全部都是80后、90后，他们都是专科或是本科学历，更不乏像肖惠文这样对教师职业有着自己追求和理想的年轻人。
水槎乡位于泰和县东南部，属高山地区，森林覆盖率达90%，全乡有竹林5万多亩，约有竹材700万株，年均可产竹子150万株以上。肖惠文说来到这里，满眼望去都是竹林。于是，他向校长提出想在学校里教孩子们吹竹笛，“这里的畲族就是以竹为生，所以我想把竹笛教育做成水槎乡小学的特色。”“农村的孩子虽然条件有限，但是也不能死读书。国家现在大力推广素质教育，我们校长也很重视这一块。”所以，从去年开始，肖惠文成为了泰和县下面所有乡镇学校里第一个专职的音乐老师。
但山里的学生是没有办法和城里一样，每个家长都可以支持小孩去买一只竹笛，所以肖惠文又想到就地取材，萌生了自己做竹笛的想法。“我去山里转悠了很多次，发现这里的竹子密度比较好，加上长期没有人采摘，年份也比较好，具有制作竹笛的两个优势。”他先是尝试自己制作竹笛，后来又通过互联网联系到浙江竹笛制作技艺的非遗传承人丁志刚，并专程利用暑假前去学习。丁志刚听说了肖惠文希望在乡村小学里大力推广竹笛教育的计划，非常支持，免费为学校提供了114只竹笛，也正是因为这一百多只竹笛，才让肖惠文真正迈出了笛子教学的第一步。“我记得很清楚，是去年10月22日正式在学校推广竹笛，一二年级的孩子还是以学习音乐理论，唱歌识谱为主，三四五年级的则全体学习竹笛。我先让孩子们学会吹竹笛，有了兴趣之后再去学习制作。”
肖惠文在学校里拥有一间小小的竹笛制作工作室。
如今，在学校里肖惠文还有一间很小的竹笛制作工作室，里面摆满了制作竹笛的材料、工具，墙上也挂着制作好的竹笛，到目前为止他已经制作了五六十只竹笛，“制作一只竹笛大约需要一个星期的时间”。
孩子们学竹笛，也是学习对身边美好事物的一种认知
即便有了100多只竹笛，在学校里全面推广竹笛教育也并非就此一帆风顺。首先，学校几百名学生，114支竹笛还是远远不够的，没办法实现每个人都有一只。只能作为公共乐器，每一个班上音乐课的时候才拿来用，下课了需归还，这样就导致学生平时没有机会去练习竹笛，教学竹笛的进度也很慢。于是，肖惠文在学校里又开设了能够“借阅”笛子的环境，平时下课了或者是课外活动，学生们可以来借竹笛自己去练习，“还是有很多的同学会借回去玩，我觉得这很不错，说明他们积极性还是很好，也让我觉得教孩子们学竹笛，是一件正确的事情。”
同时，肖惠文还从三四五年级的学生中，挑选出三十位孩子组成竹笛队，他们是可以每人拥有一支竹笛，天天练习。放寒假时，肖惠文通过抖音给学生们线上教授竹笛，“因为假期太长了，如果说放弃练习的话，有可能会产生厌学的现象，吹竹笛是要坚持练习的。”肖惠文也明白，孩子们吹奏乐器，其实是很难一直保持着兴趣的，“要有成果，比如有人来看表演，锻炼他们的表演欲，增加他们的见识，首先就是要多演出。”于是，前不久，他刚刚在学校里组织了首届竹笛大赛。
肖惠文带着孩子们一起吹竹笛。
在教孩子们的竹笛过程中，肖惠文自己也收获不少。他很难忘的一件事是，有一次排练，学生们的纪律和状态都不是很好，让他情绪也颇为低落。孩子们看出老师不开心，于是第二天一大早，他们排好队在肖惠文的宿舍楼下吹竹笛给老师听，一吹就是一个星期。“就像跟我表白一样，真的是既好笑又感动。通过这个事情我觉得他们还是很喜欢竹笛，也很认可我这个老师，所以我很欣慰。”肖惠文称，教了孩子们半年多竹笛，觉得他们更自信了，更活泼了。“我认为他们学习竹笛的同时，也是在学习对身边美好事物的一种认知，这样应该是能够提高他们的幸福指数。”
曾经有一部享誉世界的经典电影《放牛班的春天》，就是讲述了一位音乐老师在法国乡村学校，用音乐治愈了那些无处可去的问题少年，更让一位具有音乐天赋的孩子长大后成为首屈一指的大音乐家。肖惠文表示，他希望把竹笛队孩子们的吹奏技术不断提升，为他们打造出一些精品节目，这样孩子们就可以带着竹笛到市里、省里，乃至更大的舞台上，用自己制作的竹笛去演奏喜欢的乐曲。“我相信这一支竹笛会伴随他的一生，在小学学习竹笛的记忆，也会在他们未来的人生道路上给予很多的帮助。”
