以下是小编整理的小学音乐森林狂想曲教案集合3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
【篇1】小学音乐森林狂想曲教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。
【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。
二、教学重难点
【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】根据音乐旋律配音效。
三、教学用具:多媒体、电子琴、打击乐器。
四、教学过程
(一)新课导入
播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
(二)新课教学
1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音
师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?
学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。
2.再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏
拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音(转载于 : 月 亮岛教育网: 小学音乐森林狂想曲教案集合3篇)。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。
(2)简单介绍乐曲。
3.完整的欣赏音乐
(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐,分辨三段音乐主题。
②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱
老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效)
(三)巩固提高,了解曲式结构。
1.学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律
2.学生根据图表讨论分析曲式结构
师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲)
3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)
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4.完整的演奏音乐作品
(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分,并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
(2)师生评价。
(四)课堂小结
今天这节课我们就上到这里,希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐,再见。
【篇2】小学音乐森林狂想曲教案
教学目标:
1.通过欣赏《森林狂想曲》,培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2.通过欣赏乐曲,学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。
教学重、难点:
1.通过反复聆听,学生能记忆乐曲旋律,分辨乐曲不同乐段。
2.通过欣赏,学生能展开丰富的想象,并能创造性地为乐曲进行伴奏。
教材分析:
《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏,首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式,B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”,下句结束在主音“6”上,具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调,但随后又转到了羽调式,使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起,并且都在较高音区盘旋,但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器,又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和
风声、雨声、流水声的录音,使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.导入:今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐,同学们仔细聆听,听听有什么声音?这些声音使你联想到什么地方呢?教师播放引子部分。(生回答:各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声)
2.教师总结:同学们你们知道吗,刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现,在音乐中被称为“音效”。音效的作用就是给人身临其境的感觉,那你们有没有这样的感觉呢?那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。
二.欣赏乐曲,感受音乐
1、小动物们听到这个消息非常高兴,他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们,那就让我们听着音乐出发吧。 教师播放ABC三段旋律,学生带着这样的问题来听。。
(1)乐曲的情绪是怎样的?
(2)音乐中的主要演奏乐器是什么?
(我们以前学过乐器分为两类,谁知道哪两类?那你认为笛子是?小提琴是?)
2.不知不觉我们已经到了森林深处,小动物们已经在等我们了。
(1)青蛙先生已经等不急了,急忙说:“我先来吧”!
①大家仔细聆听,听完后说说你有什么感受?听到这样的音乐你联想到了什么?(多媒体播放音频)
②我们再来听一遍,你们试着小声哼唱乐谱,老师画图谱
③提问:大家看老师的图谱,你发现旋律有什么特点呢? ④师带生一起边画图谱边唱旋律感受
⑤教师弹奏,学生画图谱唱旋律,拿双响筒的同学在长音的后两拍模仿青蛙的叫声。
(2)森林里想起了热烈的掌声,此时此刻天鹅已经在湖面准备跳舞了。
① 请大家仔细聆听音乐,观察旋律哪一处相同哪一处不同? ② 对比青蛙先生和天鹅女士的旋律,同学们仔细观察有哪一处旋律是完全相同的?
(教师小结:结束句完全一样,这是一个听辨难点,一会儿在听的过程中你们可要仔细听前面的旋律)
③ 放手让学生轻声哼唱乐谱。
④ 教师弹奏,学生视唱乐谱。
⑤ 老师突发奇想,想用不同的乐器为天鹅伴奏共同表演,你们来评价一下。
⑥ 播放音乐,师生一起展示(转载 于: 月亮岛教 育网: 小学音乐森林狂想曲教案集合3篇)。
(3)小朋友你们表现真棒!接下来由我百灵鸟为大家高歌一曲。
①你们听听我在速度、节奏音区方面有什么变化?(速度由原来的快变为中速,稀疏与密集的节奏是相同的,音区提高)
②学生用串铃和双响筒为乐曲伴奏。
3.教师小结:同学们表现真不错,今天我们欣赏的青蛙、天鹅、百灵鸟乐曲中虽然三段旋律不一样,但是它们都运用了同一种创作手法,那就是“重复”,重复有完全重复和变化重复,那你们觉得我们今天欣赏的乐曲中重复属于哪一种?
4.这时候森林之王狮子说话了,我想考考大家,我们一起听辨乐曲,请同学们用你们准备好的彩色卡片举你听到的主题
【篇3】小学音乐森林狂想曲教案
教材分析:
《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常,表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声,“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器,还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音,音响效果丰富多彩。
教学目标:
1、情感、态度与价值观目标
通过欣赏《森林狂想曲》,培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2、过程与方法目标
通过充分的体验与合作探究,感受作品独特的风格,并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。
3、知识与技能目标
记忆乐曲主题,了解乐曲结构。
教学重点:
欣赏《森林狂想曲》,并记忆其中的主旋律。
教学难点:
听辨不同的主奏乐器。
教学准备:课件、小提琴、吉他、竹笛
教学过程:
一、情境导入
呈现热带雨林的图片,学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分,说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。
二、欣赏《森林狂想曲》
(一)初听,感受乐曲表达的意境
1、聆听乐曲中的特色声音,学生想象乐曲表达的意境。
2、让学生给乐曲命名,然后揭示题目。
(二)复听,熟悉乐曲旋律
1、带领学生学习三条主题旋律。
2、复听的同时,为乐曲的旋律排列顺序。
3、总结曲式结构:引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声
(三)听A旋律
1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。(竖琴+笛子+小提琴+笛子)
2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。
3、打击乐器伴奏
第一、二遍:三角铁或碰钟,节奏型:X - - -|
第三、四遍,鼓或木鱼,节奏型:0 X 0X |
(四)听B旋律
1、思考:和A旋律相比,B旋律的情绪有哪些变化?(情绪略高涨)
2、模唱曲谱,体会大小调交错
(五)听C旋律
1、思考:和前两个主题旋律相比,旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化?(由原来的稍快变为中速;稀疏与密集的节奏相间;音区提高;鸟鸣声更丰富、热闹,情绪更加热烈;演奏乐器增多)
2、用自制打击乐器模仿森林里的声音
三、综合表演
完整聆听作品,第一部分用刚才学习的方式表现,第二部分自由选择动作或打击乐器表现。