部编版语文六年级上册
《月光曲》教学设计
教学目标：
1．学会本课8个生字，正确读写课文中词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学重点：
正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键语段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
教学难点：
品读课文，从贝多芬的言语中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
课时安排:3课时
第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 1.谈话激趣
2.播放《月光曲》，同学们，听过这首曲子吗?它叫“月光曲”。关于这首曲子还流传着一个动人的故事呢。
3.这一节课我们一起来了解《月光曲》的传说。 二、初读感知
1．《月光曲》》是首什么曲子？是谁写的？ 2.《月光曲》这篇课文写的是什么？
3.结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。
月光曲”就是贝多芬即兴创作的。 三、学习生字词语
1.学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构。 2.词语理解。不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。
3.辨析部分词语。 四、再读课文理清脉络
1.学生自由轻声朗读课文后问，课文写了一件什么事？ （课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。）
2.给课文分段，并概括段意。
第一段（第1自然段）：简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》时德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段（第2-10自然段）：详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。
五、学习课文第一段
1.齐读课文第一自然段,说说你知道了什么？
课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是“传说”？ （民间流传的说法。既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。）
2．理解\谱写\
“\歌谱\同学们是知道的，根据歌词写谱，叫\谱写\。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫\谱写\。
3.再次有感情地朗读这一部分。 六、学习课文第二段
1,读文，弄清弹奏第一首乐曲的经过。
（1）一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? （断断续续的弹琴声）
（2）这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。）
（3）为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。）
2.指名分角色朗读第三自然段兄妹的对话，重点理解盲姑娘说的话。“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了”。
（1）盲姑娘真是“随便说说”的吗？
（2）她为什么要对哥哥这么说？
（“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。）
再次齐声朗读课文第二、三自然段，要读出感情，注意语气。 七、小结
1.课文写了什么事？
2.你从兄妹俩的对话中，体会到了什么？
（兄妹俩的家境贫穷，但他们对音乐充满了热爱，尤其是贝多芬的曲子）
八、作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.抄写本课文中的好词好句。 九、板书：
盲姑娘 懂音乐
贝多芬同情技巧高，感情深皮鞋匠 爱音乐
