《小精灵》第 1 课时 【教学内容】欣赏《小青蛙》学唱《小青蛙找家》 【教学目标】1．情感·态度·价值观通过学唱歌曲《小青蛙找家》，培养学生爱护动物、保护自然的意识。2．过程与方法（1）用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。（2 ）通过对比、分析、讨论等方式欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》，感受小青蛙活泼可爱而 又勇敢的形象。3．知识与技能（1）准确生动地演唱歌曲《小青蛙找家》。（2 ）通过欣赏乐曲《小青蛙》，体会二胡齐奏的音乐风格与特点。 【教学重点与难点】重点：理解歌曲情绪的变化，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。难点：从整体上感受分析乐曲，提高学生的音乐鉴赏能力。 【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备 【教材分析】《小青蛙》是我国近代二胡作曲家徐仪作曲，这首作品是其在上海音乐学院附小上小学 时创作的。据说是作曲家回忆起小时候所做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。《小青蛙找家》 这是一首互动性极强的儿童趣味歌曲，创作于近代，由王全仁、李嘉评 作词作曲。这首趣味性儿童歌曲结构简洁、旋律流畅，活泼。采用互动模仿的方式，达到模 仿的效果，显得非常的活泼，音乐形象极为生动，调动力很强，很容易将情绪调动起来。
【教学过程】一、导入老师引导学生模仿自己喜爱的小动物的形象或叫声，出示青蛙图片，引出对乐曲《小青 蛙》的欣赏。二、课程新授（一）欣赏作品《小青蛙》1．初次聆听作品，思考：二胡曲有什么样的特点？带你什么样的感受？2．介绍二胡二胡，又名“胡琴” ，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。二胡始于唐朝，当 时称“奚琴 " ，至今已有一千多年的历史，是中西方拉弦乐器和弹拔乐器的总称。二胡为五 度定弦。这种定弦, 在金属弦上音色、共鸣和张力都较好，移调也比较方便。演奏某些传统 乐曲或戏曲时定弦常异，内弦定弦可从g— e1, 外弦可从 d1— b1, 但都保持五度关系。仅在少 数场合也用四度或八度定弦。二胡音域，乐队常用为d1— d3 独奏可以达到d4 、中、低音区 (d1 — d1) 发音饱满、有力；中、髙音区(d2 —a2) 柔和、清亮；高音区（a2—e3) 清晰而稍带 紧张；在最髙音区（e3—d4 ）发音紧张而尖锐，只在独奏时使用。一般说来， 内弦富有丰满、 柔和而优雅的音色；外弦则较为明亮、刚健。代表性的二胡独奏曲有：《二泉映月》 《赛马》 《万马奔腾》等。3．分段聆听（1）感受、表现第一部分。
思考：第一部分表现了小青蛙什么样的情绪？试着用自己 的动作表情表现一下。（2 ）聆听音乐第二部分。思考：乐曲情绪发生了什么变化？小青蛙怎么了呢？（3）聆听乐曲第三部分。说说这段音乐与哪段音乐比较相似，有什么特点？4 ．再次聆听音乐。随音乐进行表演。（二）学唱歌曲《小青蛙找家》1．初次聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。2．学唱歌曲（1）复听歌曲范唱，在念白处随音乐朗读歌词。（2 ）再次聆听歌曲范唱，在第一、第四乐句的“呱”处编创动作。（3）教师与学生合作演唱歌曲：教师演唱第一、第四乐句，学生学唱第二、第三乐句 （教师用打击乐器模仿念白节奏伴奏）。（4 ）教师用钢琴带领学生分句学唱，可以适当放慢歌曲的速度。但一定要注意学生的 音准。3．表现歌曲（1）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。（2 ）教师引导学生思考，如何利用青蛙叫声的强弱变化，表现小青蛙找家时的焦急心 情。（3）启发学生设计青蛙的动作，边唱歌曲边表演。 、【课堂小结】同学们，这节课我们学习了关于什么动物的音乐啊？（学生：青蛙），对。音乐不仅只 是简简单单的听觉愉悦，其实音乐更多的是可以塑造一些形象和意境。我们学习的另外一首 儿童歌曲是？（学生：《小青蛙找家》），这首儿歌不仅旋律好听，而且融入了模仿青蛙的叫 声，加上模仿青蛙的动作。
整个活动就惟妙惟肖了。好了，同学们下课吧。《小精灵》第 2 课时 【教学内容】欣赏《野蜂飞舞》学唱《小蜻蜓》 【教学目标】1．情感·态度·价值观通过对本节课的学习与欣赏，激发学生对小动物的热爱以及探究大自然的兴趣。2．过程与方法（1）通过聆听乐曲《野蜂飞舞》，体会速度、力度与塑造音乐形象的关系，感受乐曲的 紧张情绪，并借助语言、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的想象力。（2 ）通过模仿、模唱、表现、创造，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参 与音乐活动。3．知识与技能（1）从整体上掌握管弦乐曲《野蜂飞舞》。（2 ）有感情地演唱《小蜻蜓》。 【教学重点与难点】重点：体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲。难点：加强对学生音乐感受力、想象力和表现力、创造力的培养。【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备 【教材分析】《野蜂飞舞》这首管弦乐曲是俄罗斯作曲家尼古拉·里姆斯基 - 科萨科夫（1844－1908 ） 的名曲之一。 里姆斯基 - 科萨科夫于1899 年到 1900 年间， 基于亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普 希金的诗作改编为同名歌剧《撒旦王的故事》。
其中第 3 幕第 1 场为描述王子变化为大黄蜂 攻击 2 个反派角色的情形，此时的配乐即为此曲。由于此曲的旋律极快，后人常选用此曲作 为展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。《小蜻蜓》是一首经典的民间儿歌。由周康明作词，钟立民作曲。作品为3/4 拍；是一 首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱活泼的小蜻蜓，让孩子们在歌声中认识 到小蜻蜓是一种益虫。 【教学过程】一、导入老师出示一些小动物的图片，让学生模仿声音。引出课程。二、课程新授（一）欣赏乐曲《野蜂飞舞》1．初次聆听乐曲（1）学生安静地聆听乐曲。（2 ）让学生猜一猜，这首乐曲描写的是哪一种动物（昆虫）？为什么？2．揭示曲名教师简要介绍歌剧《撒旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现的情景。3．复听乐曲感受乐曲情绪， 用语言表述自己对音乐的感受，培养学生对音乐的感受力和语言表达能 力。（1）乐曲的速度是怎样的？（急速的节奏仿佛刻画了野蜂扇动翅膀的画面，表现野蜂 飞行的速度很快）（2 ）乐曲的力度是怎样的？（忽强忽弱的力度变化，表现了野蜂飞行的忽远忽近）（3）乐曲的旋律是怎样的？（高低起伏的旋律，表现了野蜂飞舞的路线忽高忽低）（4 ）感受乐曲紧张的情绪。
（5）结尾部分：渐弱的力度，表现了什么？（野蜂飞走了，仿佛从视野中慢慢消失）4 ．完整聆听乐曲。（二）学唱歌曲《小蜻蜓》1．聆听歌曲范唱，看歌谱随音乐按照歌曲的节奏朗读歌词。2．随音乐拍手，体验3/4 拍“强弱弱”的节拍律动。3．在学生准确掌握歌词节奏后，随范唱录音或教师的琴声轻声模唱歌曲。4 ．教师视学生学习情况，分句教学生学唱歌曲中的难点。5．跟琴演唱歌曲，应唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，以更好地表现歌曲的 抒情性。6．表现歌曲（1）运用轻柔、连贯的声音，表现歌曲优美、抒情的情绪。（2 ）运用手臂模仿蜻蜓上下飞舞的动作，表现蜻蜓在田间忙碌捉虫的样子。注意动作 应柔和，与歌曲的韵律一致。（3）演唱歌曲，并用动作、碰铃（一小节敲击一下）参与歌曲表现。 【课堂小结】同学们，这节课我们欣赏了趣味性极强的经典管弦乐曲《野蜂飞舞》，这部作品与普通 管弦乐作品是存在很多不同的，首先就是其表现形式，这部作品巧妙地利用不同乐器营造出 很多蜜蜂飞舞，争相飞舞斗争的意境，非常的具有形象感。这充分地体现了音乐具有极强的 塑造力。希望同学们课下，在生活中发现更多的美好。
