蓝天白云教学内容听《空山鸟语》《飞驰的雄鹰》唱《牧场上的家》《蓝天白云》认G调常识评成长的足迹一二教学目标1乐意参与本单元的听唱动奏评活动的学习能感受到歌乐曲中活泼轻松与富有韵律感的美并从中引发对美好生活的向往与热爱2能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》唱出在灿烂的阳光下自由自在跃跃欲试的心情能用连贯和富有韵律的声音演唱《牧场上的家》唱准弱起拍及二声部3欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》二胡独奏《空山鸟语》感受乐器音色与表现特点以及乐曲所表达的情绪意境和风格可结合作品的旋律线条演奏特点尝试用图谱或画一画等其他方式来表现乐曲的速度情绪和风格4结合本单元演唱与欣赏的作品尝试自己设计编创符合乐曲风格特点的动作随乐律动表达对歌乐曲情绪内容形式的感受能根据作品的结构和旋律特点与同伴合作进行《蓝天白云》唱动结合的表演单元第六单元《蓝天白云》课时安排第一课时授课时间教学内容唱《牧场上的家》教学目标通过歌曲的学习学生能用平稳悠长的气息和柔和连惯的声音来歌唱培养学生丰富的情感重难点1弱起小节的学习长音的延长时值2提高学生对音乐的审美能力让他们热爱自己的家乡教具钢琴课件教学过程教学过程主备复备一聆听歌曲1今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲就让我们一起走进美丽的牧场我通过让学生观看视频片段欣赏多媒体音乐和画面感受牧场的美丽
景色体验歌曲的意境美2在美国的乡村的牧场上你都看见了什么多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片3说说这首歌曲是多少拍的听听歌曲中唱到了什么4这是一首非常优美的34拍的歌曲强弱规律为强弱弱我们一起用手拍打一下重拍代表强轻拍代表弱画出节拍图示二节奏难点1．听旋律打拍子掌握弱起拍巩固34拍2．学生情感读词读好弱起和一字多音三学唱歌曲1牧场上的家带给人无限的遐想令人无限神往谁来说说在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉清新的空气扑鼻而来动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀让我们和大自然一起唱唱用LU唱歌曲的旋律2同学们的声音真美能用这么美的声音来唱唱歌词吗随伴奏轻声演唱歌曲3你们来想象一下假如你就是牧场上的小主人我们坐在绿色的草地上仰望着天空呼吸着清新的空气没有悲伤令人无限神往你是一种什么感受呢生轻松悠闲的感觉师你们自由在地牧场放牛嬉戏玩耍应该用怎样的声音来演唱呢生轻柔优美师你们说得很准确那我们一起来放松我们的心情感觉一下在牧场上那轻松悠闲的感觉我们带着这样的感情来演唱一次4纠正不准确的音两句还有快乐的小鹿和羚羊相同吗哪儿不相同5美国的牧场美吗这首歌曲表达了作者得怎样的心情表达了对家的赞美依恋之情同学们一定很想生活在那儿吧假如你就是牧场上的小主人你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢带着你想象的歌曲描绘的意境有感情地齐
唱《牧场上的家》四创编歌词同桌同学合作创编一段热爱家乡歌颂家乡的歌词附我自编歌词我的家在双语这里天空蔚蓝还有漂亮的教室和宿舍这有美丽老师还有可爱伙伴它们都是双语的一员家双语我的家----我这段的教学设计培养学生对学校的热爱教学反思单元第六单元《蓝天白云》课时安排第二课时授课时间教学内容听赏《飞驰的雄鹰》《空山鸟语》教学目标1学生能分辨出乐曲中的主奏乐器并且能简单了解该乐器2感受不同乐器的音色以音乐审美为核心让学生体验音乐美重难点1丰富学生的音乐审美体验2分辨乐曲的主奏乐器教具钢琴课件等教学过程教学过程主备复备一欣赏〈空山鸟语〉1．引入空山是出自唐代王维的诗空山不见人的意思整个曲子的意境是幽静深远犹如山林的召唤空谷回声2先整体听一遍曲子能说一说听完后的感觉Ａ是不是一直都很安静还是有对比的Ｂ能否听到鸟的叫声模仿一下3再复听一遍分段欣赏能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象补充乐曲结构属于多段体共五段另有引子和尾声引子犹如山林召唤空谷回声简单几笔就描绘出题意幽邃深远静穆的意境接着以非常活跃的旋律进行作为人的形象出现在全曲贯穿始终时而单独出现时而与鸟鸣相结合宛若自然景色给予人的清新愉悦心情与自由自在的鸟语交融相织作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法将鸟语
音乐化使乐曲的造型性和抒情性有机结合因而音乐优美生动富有情趣4提问乐曲是用什么乐器演奏的介绍二胡多媒体包括二胡的构造基本演奏方法音色等5介绍二胡演奏家刘天华多媒体补充刘天华1895～1932原名刘寿椿江苏江阴人民族器乐作曲家二胡琵琶演奏家音乐教育家为著名文学家刘半农之弟也是我国30年代的国乐大师由于他在创作和演奏上的努力使我国的国乐迈上了一个新的台阶为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献刘天华生活的时代正值内忧外患的半封建半殖民地社会叫花子胡琴要饭的笛一语道出了当时民族音乐的社会地位就在那样的环境里刘天华抱定改进国乐的坚定信念在崎岖坎坷的路上奋战了20年培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家创作了几十首二胡琵琶曲和练习曲人们所熟悉的二胡曲《病中吟》《月夜》《空山鸟语》《光明行》《苦闷之讴》《独弦操》《烛影摇红》等都是他创作的刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作他就是因为在天桥收集吵子会锣鼓谱在与民间艺人接触中不幸染上猩红热病于1932年6月8日因医治无效而病逝时年仅37岁6对比欣赏聆听笛子曲〈荫中鸟〉感受不同的乐器模仿鸟叫的效果体验音乐与自然结合的效果能够加深对民族器乐的热爱补充欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲刘管乐作曲创作于五十年代乐曲取材于河北民间音调通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往
加之运用了民间流行的滑音吐音花舌音等竹笛吹奏技巧更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂7．联系生活发挥想象自己模仿鸟叫声感受音乐模仿二欣赏《飞驰的雄鹰》1故事导入秘鲁民族英雄阿达瓦尔帕抵抗外敌宁死不屈的英雄事迹2．聆听乐曲对比聆听AB主题感受异同情绪速度节奏等1分段聆听A主题学生可用双臂表现飞翔B主题学生不仅用双臂表现飞翔更可以加入步伐随着音乐向前走表现B音乐所蕴含的内在力量问你能听出来是什么乐器吗排箫学生感受排箫的音色3．教师介绍排箫4．完整聆听乐曲请学生划旋律线5．拓展延伸教学反思单元第六单元《蓝天白云》课时安排第三课时授课时间教学内容唱《蓝天白云》教学目标1学唱《蓝天白云》让学生在层层深入的音乐实践中自然地感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔2创设情境使学生浅显易懂的理解和学习歌曲培养音乐兴趣树立终身学习的愿望重难点1弱起小节的演唱2有感情的演唱歌曲教具钢琴多媒体等教学过程主备复备一情境导入教师指着窗外问你们看到了什么蓝天白云小鸟导入新课《蓝天白云》二新课教学1聆听歌曲1初听感受歌曲情绪2复听歌曲唱了些什么内容找出歌曲中旋律相似或相同的乐句3教师范唱找出歌曲中的音乐记号重音记号连线反复跳跃记号2解决难点1教师提醒学生弱起小节的演唱2学生跟琴哼唱3完整演唱三处理歌曲教师从歌
词上激发学生的情绪促使学生有感情的演唱歌曲四创编歌曲小组讨论你可以为歌曲加入哪些声势伴奏教学反思单元第六单元《蓝天白云》课时安排第四课时授课时间教学内容1．奏《竖笛练习》六2．单元评价成长的足迹教学目标1．视唱《剪羊毛》的曲谱掌握歌曲节奏换气2．复习单元内容留下成长的足迹提高学生用各种形式综合表演的能力重难点重点1引导学生采用重复手法创编旋律2加强歌曲的理解增强合作意识和能力3通过听辨发现速度与情绪的关系难点竖笛曲《剪羊毛》的节奏力度记号教具钢琴多媒体竖笛等教学过程教学过程主备复备一组织教学师生问好二复习本单元歌曲1．有表情地演唱《牧场上的家》《蓝天白云》2．以唱奏舞等形式分组合作表演歌曲《牧场上的家》引导学生表演设计时注意各类人数比例以唱为主奏为辅舞次之3加入打击乐器为歌曲伴奏三对比听辨下面音乐作品《飞驰的雄鹰》《空山鸟语》的速度与情绪并说说速度与音乐情绪表现之间的关系1．听辨两首乐曲片段2．说说速度与情绪之间的关系3．说说两个片段曲名演奏乐器音色速度情绪的特点四竖笛练习六澳大利亚民歌《剪羊毛》片段1听竖笛示范吹奏生看歌谱2分析歌曲找出相同或相似旋律3先教学视唱歌谱把握歌曲节奏4先学习相同相似旋律再学习旋律不同的乐句5随伴奏音乐演奏竖笛曲《剪羊毛》五小结本单元学习情况下课教学反思PAGE1
