(小学音乐湖南文艺出版社四年级下册)《彩云追月》教学设计 湖南省衡阳市石鼓区都司街小学 刘 婵教学目标：1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受乐曲舒缓优美的情绪以及民族乐器丰富的表现力，想象乐曲描绘的音乐形象和意境：幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的情景。2.通过老师钢琴独奏、音画、管弦乐演奏、听辨乐器中反复聆听《彩云追月》的主旋律，运用不同声势动作为乐曲伴奏、随乐画旋律线、哼唱主旋律、演唱歌词等多种方式大胆参与实践活动，体会到伴奏、创作、模仿演唱等不同艺术表现形式的无穷乐趣。教学重难点：运用不同声势动作为乐曲伴奏、随乐画旋律线、哼唱主旋律、演唱歌词等方式大胆参与表现，充分感受乐曲舒缓优美的旋律，体会诗画般的意境。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入课题1.师生问好。2.师弹奏钢琴曲《彩云追月》。3.师生交流谈感受，选择图画。（太阳和月亮）4.欣赏一组月亮图片。师：一弯新月高高挂在夜空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，就像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！5.尝试为乐曲起名。【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】二、欣赏乐曲、感受表现1.欣赏音画《彩云追月》。师：刚刚我为大家演奏的曲子叫做《彩云追月》，让我们再来欣赏美妙的音画。提出听赏要求：一边听一边律动、打拍子，你感受到了乐曲怎样的情绪、速度？2.抢答检查聆听效果：请同学们说说作品的节奏、情绪、速度是怎样的？ （生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的 多变的 自由的情绪：雄壮的 抒情的 活泼的速度：中速 稍慢 较快）3.简介作者，欣赏民族管弦乐现场演奏的《彩云追月》师：该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》。（课件播放乐曲）提出欣赏要求：你认识或熟悉哪些演奏乐器？它们分别属于民族管弦乐什么乐器类？4.介绍民族
