圆舞曲的发源地、圆舞曲又译为 “ 华尔兹 ”，按速度不同分快慢两种，圆舞曲的种类有哪些？
2、小约翰施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。约翰·施特劳斯（1825－1899）
奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。其父与其同名，老约翰·施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲。遂被誉为“圆舞曲之王”。他一生共创作了一百二十多首圆舞曲，其中最受世人喜爱的就是这首被誉为维也纳第二国歌的《蓝色多瑙河》。
约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
二、完整欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》
1、《蓝色多瑙河》的创作背景
《蓝色的多瑙河圆舞曲》全称是《美丽的蓝色的多瑙河圆舞曲》，作品314号。曲名取自诗人卡尔·贝克一首诗的各段最后一行的重复句： “你多愁善感，你年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。香甜的鲜花吐芳，扶慰我心中的阴影和创伤，不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉啭，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁
2、曲式分析：
曲式结构：序奏、五首小圆舞曲、结束部（维也纳圆舞曲的结构）。
三、分段欣赏：
1、序奏：第一阶段，小提琴碎弓奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾，在它的衬托下，圆号以其富于节奏的柔和音色如歌的奏出整首圆舞曲核心主题。（分解和弦构成的主导动机）这是充满希望、积极向上的音调黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拔开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。第二阶段，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律，使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。
2、第一圆舞曲（单二部曲式）第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息，它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。第二乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了 “ 春天来了，大地在欢笑，蜜峰嗡嗡叫，风吹树梢多美妙 ” 的景象。教师在钢琴上演奏全曲灵魂曲调请学生一起哼唱。
3、第二圆舞曲（单三部曲式）
第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好象是姑娘们在阿尔卑斯山下，穿着天鹅绒舞裙在跳舞。中段：情绪变为婉转柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。第三段：第一段的再现。
4、第三圆舞曲：（单二部曲式）
第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了 “ 云象面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放，这段的旋律极富于流动性。
5、第四圆舞曲（单二部曲式）
第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受，“ 每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅 ”。第二段：放声歌唱 “ 春天来了，多么美好 ”。旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。
6、第五圆舞曲（单二部曲式）
第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律
第二段：在激烈的打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。
7、结束部：规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分，一般的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律，最后在 D 大调上，主导主题后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。
四、拓展讨论
学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点，教师加以总结，速度为小快板： 旋律优美、流畅，色彩丰富，始终给人以新鲜变化无穷的感觉（每个小圆舞曲有两个旋律），节奏鲜明，三拍子的强弱关系十分明显突出，整体风格乐观向上，辉煌华丽，伴奏声部采用周期性反复的节奏型。
学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值，教师加以总结：1872 年 3 月，在美国波士顿举行的世界和平五十周年国际音乐节上，特约作曲家亲自指挥，由两万人（伴奏乐器有一千零八十七件）参加演唱这支《蓝色多瑙河圆舞曲》，这样盛大的音乐演出在西洋音乐史上是罕见的，这首圆舞曲不仅在十九世纪欧美各国风行之盛，而且到今天，在世界各地的各种媒体上都传出它那美妙的旋律，可以说无人不知，无人不晓，音乐评论家这样评价这首举世无双的圆舞曲： “ 他把奥地利乡村民间音乐和维也纳城市音乐的活泼、风趣结合起来，并不失其奥地利民间音乐的新鲜感、美妙和诱惑力 ”。在乐曲优美的旋律，欢快的风格之中，我们能感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的爱，许多移居他乡的奥地利人一听到他就会热泪盈眶，在奥地利《蓝色多瑙河》被称为奥地利 “ 第二国歌 ”，人们在维也纳市立公园为创作这首不朽的乐曲的作曲家约翰.施特劳斯铸了一座极其奢华的铜像以纪念他对人类的伟大贡献。
五、小结：
今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《蓝色的多瑙河》，一同领略了多瑙河边美妙的风景，同时也感受到了小约翰.施特劳斯那颗深切的爱国之心，写于民族危亡时刻的《蓝色的多瑙河》，充满爱国之情，浸透着奥地利人民对祖国河山的敬仰之情 本节课通过学生课前自主的收集有关资料，在课堂中展示、交流，通过课堂即兴表演活动，建立了以学生为主体、教师为主导的，学生主动体验音乐，理解欣赏音乐的一种新型教学方式，构成了学生自主学习交往，在活动体验中发展了学生的个性与才能，弘扬和提高了学生的创新意识和能力。
六、教学反思：
通过教学实践，我懂得了鉴赏音乐不是静态的，不是灌输式的，师生需要在充分的实践互动中共同体验。在教学过程与方法上，强调学生自主学习、合作学习、创造学习，学生有了真实的体验，才会有真正的理解，深刻的感悟。在教学方式上，教师要善于创设音乐情境，让学生充分聆听音乐，将音乐置于广阔的时空背景中去感受。
第三篇：《蓝色多瑙河》教案
九年级音乐欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》教案
教学目标分析 :、情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。、过程与方法：让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。、知识与技能 :
① 共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。
② 从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等。
③ 音乐创作和历史背景以及艺术价值
教学重点难点：
1、通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。
2、通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
3、通过欣赏本曲，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。
教学过程设计：
一、导入新课：
1、导语： “ 白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河
水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让
我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那
美丽的蓝色多瑙河畔。”
2、圆舞曲的发源地、圆舞曲的种类有哪些？
圆舞曲又译为 “ 华尔兹 ”，它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。按速度不同分快慢两种。
今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。”
3、小约翰施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。
约翰·施特劳斯（1825－1899）奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。其父与其同名，老约翰·施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲。遂被誉为“圆舞曲之王”。他一生共创作了一百二十多首圆舞曲，其中最受世人喜爱的就是这首被誉为维也纳第二国歌的《蓝色多瑙河》。
约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
二、完整欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》
1、《蓝色多瑙河》的创作背景
《蓝色的多瑙河圆舞曲》全称是《美丽的蓝色的多瑙河圆舞曲》，作品314号。曲名取自诗人卡尔·贝克一首诗的各段最后一行的重复句： “你多愁善感，你年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。香甜的鲜花吐芳，扶慰我心中的阴影和创伤，不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉啭，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁
2、曲式分析：
曲式结构：序奏、五首小圆舞曲、结束部（维也纳圆舞曲的结构）。
三、分段欣赏：
1、序奏：第一阶段，小提琴碎弓奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾，在它的衬托下，圆号以其富于节奏的柔和音色如歌的奏出整首圆舞曲核心主题。（分解和弦构成的主导动机）这是充满希望、积极向上的音调黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拔开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。
第二阶段，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律，使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。
2、第一圆舞曲（单二部曲式）第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息，它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。第二乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了 “ 春天来了，大地在欢笑，蜜峰嗡嗡叫，风吹树梢多美妙 ” 的景象。教师在钢琴上演奏全曲灵魂曲调请学生一起哼唱。
3、第二圆舞曲（单三部曲式）
第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好象是姑娘们在阿尔卑斯山下，穿着天鹅绒舞裙在跳舞。
中段：情绪变为婉转柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。
第三段：第一段的再现。
4、第三圆舞曲：（单二部曲式）
第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了 “ 云象面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放，这段的旋律极富于流动性。
5、第四圆舞曲（单二部曲式）
第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受，“ 每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅 ”。第二段：放声歌唱 “ 春天来了，多么美好 ”。旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。
6、第五圆舞曲（单二部曲式）
第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律
第二段：在激烈的打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。
7、结束部：规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分，一般的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律，最后在 D 大调上，主导主题后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。
四、拓展讨论：
学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点，教师加以总结，速度为小快板： 旋律优美、流畅，色彩丰富，始终给人以新鲜变化无穷的感觉（每个小圆舞曲有两个旋律），节奏鲜明，三拍子的强弱关系十分明显突出，整体风格乐观向上，辉煌华丽，伴奏声部采用周期性反复的节奏型。
学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值，教师加以总结：1872 年 3月，在美国波士顿举行的世界和平五十周年国际音乐节上，特约作曲家亲自指挥，由两万人（伴奏乐器有一千零八十七件）参加演唱这支《蓝色多瑙河圆舞曲》，这样盛大的音乐演出在西洋音乐史上是罕见的，这首圆舞曲不仅在十九世纪欧美各国风行之盛，而且到今天，在世界各地的各种媒体上都传出它那美妙的旋律，可以说无人不知，无人不晓，音乐评论家这样评价这首举世无双的圆舞曲： “ 他把奥地利乡村民间音乐和维也纳城市音乐的活泼、风趣结合起来，并不失其奥地利民间音乐的新鲜感、美妙和诱惑力 ”。在乐曲优美的旋
律，欢快的风格之中，我们能感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的爱，许多移居他乡的奥地利人一听到他就会热泪盈眶，在奥地利《蓝色多瑙河》被称为奥地利 “ 第二国歌 ”，人们在维也纳市立公园为创作这首不朽的乐曲的作曲家约翰.施特劳斯铸了一座极其奢华的铜像以纪念他对人类的伟大贡献。
五、小结：
今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《蓝色的多瑙河》，一同领略了多瑙河边美妙的风景，同时也感受到了小约翰.施特劳斯那颗深切的爱国之心，写于民族危亡时刻的《蓝色的多瑙河》，充满爱国之情，浸透着奥地利人民对祖国河山的敬仰之情
本节课通过学生课前自主的收集有关资料，在课堂中展示、交流，通过课堂即兴表演活动，建立了以学生为主体、教师为主导的，学生主动体验音乐，理解欣赏音乐的一种新型教学方式，构成了学生自主学习交往，在活动体验中发展了学生的个性与才能，弘扬和提高了学生的创新意识和能力。
六、教学反思：
通过教学实践，我懂得了鉴赏音乐不是静态的，不是灌输式的，师生需要在充分的实践互动中共同体验。在教学过程与方法上，强调学生自主学习、合作学习、创造学习，学生有了真实的体验，才会有真正的理解，深刻的感悟。在教学方式上，教师要善于创设音乐情境，让学生充分聆听音乐，将音乐置于广阔的时空背景中去感受。
第四篇：蓝色多瑙河教案
初三音乐课第14周教案
蓝色的多瑙河
教学目的：通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识，通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。
教具：网上资料、CD、课型：欣赏课
教学过程：
一、师生问好
二、课题进入
1、圆舞曲：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。
2.作者简介
约翰.施特劳期[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。百七十首，可以说圆舞曲是他创作的核心，他成功的创造了典型的“维也纳圆舞曲”
3、介绍维也纳圆舞曲：这是一种音乐的结构形式，它的结构是：前有序曲，中间有四五首小圆舞曲连成的主体，后页有尾声。我们今天欣赏的作品就是一首典型的维也纳圆舞曲风格的作品。接下来我们了解一下这部作品的创作背景，板书：创作背景
4.欣赏乐曲（提问）
a.这首乐曲的序曲主要由哪些乐器奏出？
b.对比他们之间的不曲说说这首乐曲由几部分构成？
c.联系作品的标题，在欣赏音乐的同时展开你们的联想，看看都能想到些什么？
总结：《蓝色的多瑙河》是典型的维也纳圆舞曲形式，由一个序奏和五首略有对比的圆舞曲构成。其中第五首是第一首的扩展再现。最后由一段华丽的尾声作为结束。
欣赏第二遍：在欣赏的同时解说。
序奏。弦乐震音好象多瑙河的水波，在闪烁荡漾。
第一首圆舞曲犹如春之神 张开了幻想的翅膀，在蓝色的多瑙河上空翩翩而至。第二首圆舞曲高昂开阔。轻盈的曲调象春姑娘在高高的阿尔卑斯山上向多瑙河招手。
第三首圆舞曲富于奥地利乡村舞曲特点。这首充满乡土气息的舞曲，刻画出多瑙河边美丽醉人的春意
第四首圆舞曲流畅的旋律在奥地利疆土上勾画出弯弯曲曲的蓝色航道。华。
第五首圆舞曲是第一首圆舞曲的扩充与发展。
《蓝色的多瑙河》的尾声，结构庞大，音响丰富，几乎包容了乐曲中的所有的圆舞曲的主题。五，进行爱国主义思想教育。
三、课堂小结
四、每周自我才艺展示
第五篇：人音版初中九年级音乐欣赏《蓝色多瑙河》教学设计
《蓝色多瑙河》教学设计
设计理念
1、随着年龄的增长，学生的学习心理发生了变化，初三学生理性思维逐渐成熟，已经养成了一定的欣赏习惯，掌握了一定的音乐知识技能。欣赏教学的首要任务是培养学生静听的习惯，所以课堂的导入环节以一首诗为入口点。
2、教学目标定位要根据学生实际情况设定,本课的教学目标定位准确。
3、从音乐入手，以感受体会为重点，渗透知识目标和技能目标。《蓝色多瑙河》有5首小圆舞曲，每一个段落的欣赏，我们尽量从音乐入手抓住音乐形象。如：从划旋律线入手感受情绪，从模唱入手体验乐器的音色，从跳手指舞感受圆舞曲的特点等等。当我们把音乐技能的学习和音乐紧紧相连时，技能不在显得枯燥，欣赏不在高高在上，无从入手了。教学目标:
能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律
（2）会画旋律线感受音乐情绪
（3）能抓住音乐形象更好的表现音乐
知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点
（2）初步了解小约翰施特劳斯的生平
情感目标：（1）喜爱圆舞曲
（2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣 教学重点: 第一、第四圆舞曲
教学过程：
一、导入
（师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？（生）想。
（师）让我们一起来朗诵
你多愁善感
你年轻、美丽、温和而柔顺 犹如矿山闪闪发光的金子 真情就在那儿苏醒 就在多瑙河旁 美丽的蓝色的多瑙河旁
（生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。（师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。（生）默看1分钟
（师）接下来让我们一同欣赏
二、讲授新课 引子
（师）播放音乐
（生）聆听音乐，感受情绪
（师）引子部分中主题一的主奏乐器是什么？（生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号
（师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱）（生）看乐谱模唱
（师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？
（生）谈感受 第一小圆舞曲（师）播放音乐
（生）聆听音乐，感受情绪
（师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱（生）演唱
（师）分析乐谱旋律的特点，1 3 5，上行的旋律特点
（生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。
（师）弹奏主题二（生）聆听
（师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。（生）学生跳手指舞
（师）这段音乐的音乐特点，用对比方法感受体会（生）欢快、跳跃 第二小圆舞曲（师）播放音乐
（生）聆听音乐，感受情绪
（师）弹奏主题一，加深对音乐的了解（生）听
（师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解）（生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。
（生）用顿音的演奏方法打击节奏，进一步体会音乐特点。（师）弹奏主题二（生）聆听，感受
（师）引导学生用指挥的方法感受音乐特点（生）学习指挥基本方法，加深音乐理解。第三小圆舞曲（师）播放音乐
（生）聆听音乐，感受情绪
（师）请同学们视唱乐谱（视学生水平，可以适当加入3度音程的演唱）
（生）学生视唱乐谱，感受音乐特点
（师）引导同学们用步伐或者神态模仿舞者的姿态（生）参与体验，深入感受（师）这段音乐的情绪怎样？（生）典雅、端庄 第四小圆舞曲（师）播放音乐
（生）聆听音乐，感受情绪（师）范唱主题一的旋律（生）聆听，感受
（师）请同学看乐谱演唱（生）视唱
（师）引导学生画旋律线，感受旋律的特点（生）画旋律线，感受音乐的特点（师）引导学生感受力度的特点
（生）用适当的力度，演唱主题一的旋律，进一步体验音乐特点 第五小圆舞曲（师）播放音乐
（生）聆听音乐，感受情绪
（师）用律动的方法感受主题二热烈的情绪（生）用“跺脚”模仿打击乐，体验情绪。尾声
（师）播放VCR（生）观看，聆听，感受
（师）引导学生感受出结束乐句的主题旋律
（生）再一次模唱引子的主题旋律，进一步感受。
三、小结
（师）当圆号再次吹响婉转的旋律时，我们仿佛看到了夜幕降临的多瑙河，一如当初般的美好而迷人。听到这里，刘老师也有一首诗想和大家一起分享，同学们愿意和我一起分享吗？（生）愿意
（师）你婀娜多姿
你温柔、热情、端庄而典雅 犹如艺术海洋中的一只奇葩
热爱就在这里苏醒
让我们用心灵去体会更加广阔的舞曲世界！
