大班音乐天黑黑教案第四课可爱的家教学目标本课五首中外反映 “家”为题材的作品， 其音乐的风格、 题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。教学重难点：学习竖笛的长音吹奏练习， 并进行二声部吹奏实践。教学过程：一、聆听《天黑黑》这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。你听懂了吗 ?你能说一下这个小故事吗 ?师生设问：这个故事告诉了我们什么 ?说说你自己的看法 ?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。 ( 答案：诙)小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也 1按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。4.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。2五年级音乐《天黑黑》教案兰溪市云山小学柴君教材分析：这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌，又名《天鸟鸟》。
虽是童谣，但为大人小孩所喜爱，传唱十分普遍。它以生动、诙谐的语言，天真纯朴的形象， 折射了台湾农村人民日常生活中的一个有趣情景。歌曲分为两个部分，每个部分中又可分两个层次( 乐段 ) 。第一部分第 1 至 13 小节为第一层次，第14 至 28 小节为第二层次；第二部分第 29至 37 小节为第一层次，第 38 小节至 61小节为第二层次。各段的第一、第二层次的歌词是相同的， 但在音乐上总是第二层次对前一层次作上方四度模仿，如：( 第一部分第一层次 ) ( 第二层次 ) 它们既变化又统一，使音乐素材非常精练、集中。旋律的发展采用乐句扩充的手法，既有规律，又有变化。歌词中衬词的运用使歌曲显得生动、诙谐，最后模仿锅被打破的声响更是有趣。歌曲的最后8 小节为尾声，它是第一部分第一乐段结束句的变化重复。这个结束句音调出现在每个乐段的句末，增强了歌曲的感染力，给人留下深刻的印象。这首民歌不仅以其优美的旋律、 诙谐的情趣带给听者愉悦的感受， 也许还能通过它所叙述的故事给人们带来有益的启示。二、教学目标、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞， 我们大陆与台湾同胞要相亲相爱， 友好相处。
、用生动有趣的神态来表现歌曲，感受闽南民歌的方言和特色。、用各种打击乐器为歌曲伴奏，增加歌曲所带来的诙谐、幽默的情绪。三、教学重点用生动有趣的神态来表现歌曲，感受闽南民歌的方言和特色四、教学难点用各种艺术形式来表现歌曲五、教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器若干六、教学过程（一）师生问好，组织教学欢迎来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，在这里我们可以大胆地展示自己。今天我很荣幸和大家共度这快乐的四十分钟，先自我介绍一下，我姓“柴”，你们就叫我柴老师吧！ 现在咱们就来问个好吧！嗨，同学们，你们好！（生答：柴老师，你好！）师用台湾方言说“同学们，你好！”连说两遍，你知道我在说什么吗？（让生猜） 其实我刚才还是在和大家问好。我们刚才说的这话呢就是我们祖国宝岛台湾当地的方言！（二）走进台湾、你了解台湾吗？（指生回答）、看，这就是宝岛台湾的位置。（出示台湾地图）她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人。请看（出示图片）台湾是我国领土不可分割的一部分， 我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。（三）故事导入、听，同学们，有一位老公公和老婆婆吵起架来了，不知他们发生什么事了呢？（看视频，听故事）、啊，就是这么简单的事啊，你听完想对老公公和老婆婆说点什么？、今天我们就来欣赏并学唱一首台湾闽南一带的民歌， 这首非常幽默、诙谐的歌曲题目就叫《天黑黑》（四）歌曲初听、歌曲讲了件什么事？、歌曲的情绪是怎样的？（五）分部欣赏学唱歌曲分为两个部分再加一个尾声聆听第一部分：学习第一段歌词、设问： 1、这一部分歌词讲了什么事？、有些什么音乐记号， 你认识吗？有什么特点？这一段应该用怎样的情绪演唱？、歌词中具有台湾闽南风格的词有哪几个？（出示歌词第一段）看看，这些歌词也充满了台湾当地的特色，都非常的有特色， 让我们按照歌曲的节奏来念一下这段歌词吧， 边念可以边想象一下那是一幅怎么样的画面！那么，用台湾语言你们会念吗？请听我念一遍吧！我们也来学一学吧，有兴趣吗？ （师念一句生跟一句）那我们也把刚才的节奏加进去吧。
学习第二段歌词聆听第二部分：、这一部分又发生了什么事？有个象声词，你们听到了吗？、感觉它和第一部分有什么相同和不同的地方？、情绪变得怎样了？力度有变化吗？、我们就带着这种情绪来试一试吧。、相信你们通过第一段歌词的学习，这段歌词难不倒你们吧。大家一起按节奏念。我想和你们玩接龙游戏，我念前半句，你们接后半句，看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。 由于时间的关系，我们就不学台湾方言来念这段歌词了， 以后有机会陈老师再来教你们。、模唱旋律唱后提问：你们觉得这首歌曲第一部分唱下来有什么特点？（四个乐句节奏都一样）那你们觉得难的地方在哪里呢？（教师提示）挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。整首歌曲我们要唱得轻巧，把抓到泥鳅的高兴、兴奋的感觉唱出来。、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我的琴声，一起来唱一下歌词吧。（生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置）、下滑音讲解你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找一找（课件强调），这个记号有什么用呢？我请你们听一听，再告诉我！（师演唱两种，让生对比）我把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑？对， 这个下滑音也是台湾民歌的特色。
（重点联系下滑音，表扬唱的好的地方，唱的不好的地方再次引导练习），（最后一句唱得活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把这个音再轻轻的往下滑一些。（可请学生加上手势辅助练习）聆听尾声：、再听这一部分音乐，歌词是怎样的？、为什么要重复，还要加上延长音记号呢？（七）完整学唱、先来按着节奏把歌词来念一念、随着伴奏我们来唱一唱、我们再来看看用闽南语演唱这首歌曲会是怎样的感觉？、找出用方言音的字或词。、来模仿学一学闽南语。、随着音乐唱一唱，注意把歌曲情绪带进去。、下面我要加大难度了，请一小组同学演唱歌曲，请另一小组的同学用圆舞板来打这个节奏（重拍上敲击），请这一组同学拿起自己左边的圆舞板，我们全部一起来跟着音乐唱一唱吧。（八）了解闽南文化台湾闽南这地方，有许许多多像我们今天听到的童谣，我们来看一看。（九）打击乐器伴奏师：我们还可以用一些打击乐器来为这首歌曲伴奏，你们瞧，这首歌曲有个声音特别好玩（七当啷挡呛），你们觉得用哪些乐器来敲这地方合适呢？（七）思想渗透台湾的民谣还有很多呢，如《外婆的澎湖湾》、《天黑黑》等，我们可以在课外去网上寻找一些， 学唱几首，我们也要好好学习咱们大陆的民歌，把我们大陆的民歌带到台湾去， 和台湾同胞一起享受我们祖国民歌的无穷魅力， 让我们和台湾同胞更加相亲相爱， 友好相处。
今天咱们的音乐时间就到此结束了， 同学们，再见！（随音乐出教室）__ 设计（一）．教案背景 : 此歌曲流行于四川省并深受当地儿童喜爱的数字歌谣，现在已逐步被全国各地的儿童接纳。（二）．教学课题：《数蛤蟆》。（三）．教材分析：这是一次综合性音乐活动，是前几个单元的补充与拓展。希望通过与童谣相关的说、唱、游戏与比赛，让学生初步了解童谣与我们的生活密切相关，从而更喜欢童谣。(四) ．教学方法：游戏法。(五) ．教学资源：童谣磁带、游戏用具。（皮筋、跳绳）(六) 教学目标：学生能较熟练演唱已学的童谣歌曲。将学会的童谣运用到游戏当中，边说边唱边玩耍，初步感受童谣与生活的关系。(七) ．教学过程：一．复习导入。在前几课中，我们学唱了好多歌曲，有具有浓郁地方特色的民歌《数蛤蟆》、《天黑黑》，还有将自然现象颠倒过来唱的 《颠倒歌》、《滑稽歌》等等，你们最喜欢哪一首？我们一起来唱一唱。二．学习新课。学生交流自己小时候唱过的、说过的童谣。这种在儿童之间比较流行的、形式简短的歌谣，我们称为童谣。童谣可说可唱。你们还学过哪些童谣呢？学生说一个，教师板书，并让学生们学一学。鼓励学生大胆的在同学面前表演，并组织学生进行相互评价。
如《打花巴掌》你拍一，我拍一，一个娃娃坐飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，五个娃娃敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴。你拍七，我拍七，七个娃娃抱公鸡。你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭。你拍九，我拍九，九个娃娃喝喜酒。你拍十，我拍十，十个娃娃拍皮球。师生一起边拍掌边念儿歌。教师深情回忆自己小时候学过的童谣。你们想不想知道老师小时候学会的童谣呢？城门城门几丈高？三十六丈高！骑红马，挎大刀，走进城门瞧一瞧，瞧一瞧！、学学儿歌，做做游戏把学生分为四组，其中两组组成“城门”，其余学生排成长队，边念儿歌边依次通过。当念到最后一句的时候“城门”放下，被围在“城门”中的小朋友要表演节目。三．童谣大比拼。（教师将写有“童谣大比拼”的字样挂起来）鼓励学生来到“童谣大比拼”的小舞台做小演员，大家轮流表演童谣，每一次都要与别人不同，看谁能获胜。四．拓展延伸。请学生说说自己最喜欢哪一首童谣？和周围的小伙伴一起说一说，唱一唱。将自己喜欢的童谣安排在自己最喜欢的活动中（如跳皮筋、踢毽子、跳绳的活动中）和周围的小伙伴一起练一练、展示表演，师生互评。
师生对活动进行评价，评比最佳表演奖，最佳合作奖。布置作业。（1）将自己学会的童谣唱给爸爸妈妈听，与他们一起分享快乐。（2）向长辈学一个他们小时候的童谣，和他们一起唱唱，玩玩。(八) 教学反思：本活动旨在让学生感受生活中的音乐，感受民俗文化的丰富多彩。《数蛤蟆》是一首流传很广的四川民歌， 曲调生动活泼饶有趣味。歌曲有三个乐句组成一个乐段结构（ 4+6+4），商调式，二四拍。这首歌具有一定的“启智性”可以帮助学生熟悉量词的用法，例如：数蛤蟆是用“只”数嘴巴是用“张”数腿是用“条”等等。此外该歌曲还可以培养学生的速算能力， 歌曲具有形象生动的特点。 衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且是歌曲结构更加完整，学生学习歌曲在音准方面并无困难， 但节奏方面的难点颇多， 在教学中还需要多多练习。淮安市凌桥中心小学徐红梅电话：内容仅供参考
