《爱之梦》《爱的罗曼斯》教学设计 一、教学内容欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》二、教学目标1.培养学生安静聆听音乐的习惯。2.聆听听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品,从中感受爱的存在,领会爱在生活中的不同意义。3.了解作品的创作背景,感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境,体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。三、教学重难点展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教学准备多媒体、音响、钢琴、道具画笔、白纸五、教学过程1.导入教师:通过学习习歌曲《感恩的心》以及《爱的人间》,同学们懂得了珍惜亲情、友情,知道了感恩,感受到了爱心让整个人间充满温暖和美好。黑板上，老师将“爱”分成了三个方面，亲情之爱、友情之爱、恋人之爱。下面，我想请同学们一起来做个游戏，听三首歌曲，猜出它的名字，并进行分类。2.欣赏《爱之梦》(1)初次聆听音乐。(播放《爱之梦》)教师:乐曲是由哪种乐器演奏的?带给你怎样的感受?(2)再次聆听。数师:乐曲表达的是一种怎样的意境?(3)教师揭题《爱之梦》【设计意图】通过欣赏乐曲,让学生感受和体验不同以“爱”为主题的音乐带来的不同感受3.学习《爱之梦》(1)介绍乐曲教师:这首乐曲的创作者是匈牙利著名的作曲家、钢琴家、指挥家李斯特。
李斯特六岁开始学钢琴,创作了许多优秀的音乐作品。他把自己的三首歌曲改写成三首钢琴曲,题为《爱之梦》,第一首和第二首分别为《崇高的爱》和《幸福的死》。三首钢琴曲都是夜曲的体裁,最著名的是其中的第三首,创作于1854年,是一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲。音乐深情婉转,弗莱里格拉特诗中的意境在钢琴曲中焕发出充沛的热情。(2)学习主题部分教师:仔细聆听,乐曲分为几个部分?(三个部分,单主题三部曲式)学生跟着老师哼唱第一部分的旋律。(3)学习变化部分请倾听乐曲的第二部分,将乐曲逐渐推向高潮,体现出对爱的渴望和执着追求。(4)学习再现部分主题旋律又回到开始时抒情、宁静、安详的气氛,丰满的和声与优美如歌的旋律让听者久久沉浸其中,难以忘怀。【设计意图】通过分段欣赏让学生感受旋律变化、节奏变化给整首乐曲带来的不同效果,表达出情感由浅入深的过程以及作者对爱情的渴望和执着之情。（5）完整聆听全曲，让同学们拿出画笔，根据自己的理解画出旋律线，并上台展示。4.欣赏《爱的罗曼斯》(1)初次聆听教师:这首乐曲给人带来怎样的感受?(伤感、起伏不大、比较平和)(2)再次聆听教师:这首乐曲是用什么乐器演奏的?(吉他)(3)揭题《爱的罗曼斯》教师:《爱的罗曼斯》又译作《爱的浪漫曲》,是一首著名的吉他独奏曲。
这首乐曲的主旋律取材于西班牙传统民谣,乐曲优美纯朴的旋律与清澈的分解和弦完全融为一体,充满温柔和浪漫的气息。(4)分段聆听①复听乐曲教师:这首乐曲由几个部分组成?整首乐曲的节奏特点是怎样的?(单三部曲式、单一的四分音符演奏)②A段由一个主和弦开始,音阶式的下行旋律缓缓展开,在第四小节形成成。一个高潮潮,旋律有起有伏。③教师:B段有怎样的特点?给人怎样不同的感受?(B段转到E大调,音乐色彩发生了变化。主旋律开始的前三小节重复了A段主旋律,但它进行了发展和延伸,伴奏和声很好地进行了衬托,使音色更加丰富多彩。)④A段主题的再现让乐曲的情绪也趋于平静,像被轻风吹动的潮水,泛起阵阵涟漪，缓缓地移向远方,乐曲在宁静的重复中结東。（5）完整聆听全曲，小组合作，结合教师提供的图片，自编故事。并上台展示。5.拓展表现(1)对比两首作品,找一找它们的相同之处。(节拍、运用分解和弦、曲式段落、以爱为主题、国外乐曲)(2)找出它们的不同之处。(情绪、速度、演奏乐器、旋律起伏变化)【设计意图】通过对比的方式从不同的角度让学生更深入地了解两首作品的特点,加深学生对爱的理解和对两首作品的美好印象。总结同学们，今天我们一起欣赏了《爱之梦》《爱的罗曼斯》两首歌曲，同一首音乐带给大家的感受是不同的，这就是音乐的魅力所在。
希望同学们能养成安静聆听音乐的习惯，更加喜欢音乐课！《爱之梦 爱的罗曼斯》学情分析报告 六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。大部分男生已经进入变声期，使得他们不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听，喜欢流行音乐，因此要研究学生音乐学习心理，增强音乐教育实效。其中一部分学生是外面接触过多流行音乐，对教材歌曲不喜欢的。另一部分是课外也不接触任何音乐，对课内音乐也不感冒的。而女生到了这一时期也变得很沉静，不像中低段时热衷于主动参与，特别是不愿意个体参与六年级的学生知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。《爱之梦 爱的罗曼斯》效果分析 自课堂教学改革以来我们音乐教师把音乐课堂教学当成教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。
本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力的原则使我们的课堂锦上添花，向前迈进了一个大台阶，在讲授音乐知识时，能做到难度大的问题深入浅出的讲出来，增加学生在有效时间内获得知识的数量、提高质量，提高教学效果和学生的学习效率，以图实现真正的高效课堂。具体表现在： 1）在课堂中激活学生身心，引发学生学习音乐的兴趣。本节课以游戏导入，使学生对音乐产生较浓厚的兴趣，使学生乐学、善学，激活音乐课堂。 2）开放课堂，激发学生的创造意识。本节课将音乐课程内容与学生的生活经验联系在一起，突出知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟音乐的独特价值。3）创设文化情境，健全学生人格。在教学中，教师们能将音乐学科教学与相关的文化艺术结合起来，有效地渗透德育教育、传统文化教育，爱国主义教育等。4）因势利导，改变学生学习方式。学生在探究、讨论、合作等学习活动中获得知识技能，获得情意的发展，改变了以往课堂教师“一言堂”的局面，学生学习由被动变为主动。5）综合探索，培养学生综合能力。在学科教学中，教师们注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索音乐表现的多样性，音乐与其他学科、与社会生活的关联，进行跨学科学习活动，培养学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力。
出现的主要问题：1）教学目标虚化不明确、不到位、缺少可实施性。教学目标的制定必须依据课标要求设计具体，必须依据学生认知基础和关注学生生活经验，科学、合理应具有可操作性，可检测性。 2）“合作学习”热闹低效。随着课改的不断深入，课堂教学的组织形式逐步发生了变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。其中，“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式， 是音乐课堂教学中应用得较多的学习方式。然而片面追求课堂小组合作学习这一形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真的设计。存在着“流于形式缺乏实效”的现象。 《爱之梦 爱的罗曼斯》教材分析 《爱之梦 爱的罗曼斯》是人民教育出版社六年级音乐下册第一单元第四课时的乐曲欣赏。本单元包括唱歌《感恩的心》《爱的人间》、欣赏《欢乐颂》《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星漫天》。这些作品既有声乐作品，也有器乐作品。通过声乐与器乐作品的教学，让学生了解表现人间“爱”的主题的音乐作品，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。《爱之梦》是李斯特作于1847年的钢琴独奏曲。共有三首，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。
但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧! 你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。《爱之梦 爱的罗曼斯》评测练习 回顾整节课内容，完成下列表格作品名称爱之梦爱的罗曼斯演奏乐器音乐风格速度旋律起伏变化《爱之梦 爱的罗曼斯》教学反思 音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。
每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园？怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华？一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。欣赏课并非文学课。语言文字解说点到为止，要把时间留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象。本节课，我采用画旋律线，看图讲故事的形式，激发学生的学习热情，从而让学生对欣赏课产生兴趣，进而加强学生对音乐作品的理解。二、课堂音乐教学中要掌握好定位音乐课应以学生为主体。在我们的音乐课里，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，就会让课堂失去活力。本节课中在学生展示环节也有突发状况，我的处理方式不够灵活，这是我今后要重点突破的方面。 总之，本节课学生学习状态积极，参与度高，一节课下来环节流畅，在今后的音乐教学工作中，我会不断加强学习，争取让音乐课更加充满激情与活力！《爱之梦 爱的罗曼斯》课标分析 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。《爱之梦 爱的罗曼斯》这节课围绕新课标三个维度展开，体现如下：（一）情感·态度·价值观聆听和感受多首以爱为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。过程与方法在欣赏音乐的过程中，培养学生安静聆听音乐的习惯；通过画旋律线，看图讲故事等形式，激发学生想象，感受音乐情绪，并能够随音乐参与表现。（三）知识与技能了解作品的创作背景，感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境，体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。
