田多从二年级开始学二胡（学校社团招生，自己选的），刨去被疫情耽误的半年，到现在学了一年半。按照老师的标准，现在进入七级的学习。这一年半，我们家和所有学习乐器孩子的家庭一样，经历了欣喜、哄劝、怒吼等一系列过程。有一段时间几乎要放弃，最后还是在我劝导下坚持下来了。
田多在练二胡的过程中和爸爸的冲突比较多，因为我完全不懂音乐，标准低，拉首曲子我就觉得挺好。爸爸负责带他上课和跟老师沟通，爸爸又是典型的白羊座，特别容易被洗脑，只要老师一说我们练习不够，要求每天拉一小时以上，要注意手指什么的，爸爸回家就像打鸡血一样，逼着孩子练习。不过好在爸爸每次都是三分钟热度，两三天就把这事给忘了，所以孩子受的摧残也不太多。
最严重的一次是去年11月份，那段时间田多表现出严重的懈怠情绪，以至于气得爸爸把二胡给摔了，这一摔更是激化了矛盾，田多要放弃学习二胡。
对于要不要放弃二胡，我也纠结了一阵子，最后决定不能放弃，带着他坚持。学不学二胡不重要，重要的是让他感受到坚持的力量，不能遇到个坎儿就放弃，要通过自己的努力越过这个坎儿再说，让他看到自己是有能力克服困难继续前进的。
我和他一起分析了不想练的原因，难是一个问题，但没有到完全学不了程度，这个难度他是可以克服的；枯燥无聊是一个大问题，那段时间学的曲子他不喜欢，但这个问题是可以跨越的，很快就会过度到下首曲子，或者这首曲子干脆就不学了。有一天晚上他抱着我哭了好久，把内心的委屈都发泄了出来。他可能也很纠结，也舍不得放弃。于是，我们达成协议：再坚持练一个月，每天练半小时，然后再决定是否继续学习。后来赶上寒假，就彻底歇了一个多月。开学后又继续上了两次课。上完第三次课的时候，田多回家走路有点儿飘，貌似心情不错。果然换完衣服跑到厨房跟我说：“妈妈，我好像过了那个坎儿了！”我耐心等待的时刻终于出现了，不过能前进多久还不知道，只能边走边摸索。
这次风波之后，我对孩子学二胡这件事深入反思了很久。
学二胡的目的是什么？
不是为了走专业道路，成为二胡演奏家。
不是为了破坏亲子关系，把家里搞得鸡飞狗跳。
而是
一、锻炼下手、眼、脑的协调能力。拉二胡时，眼睛看着谱子，大脑对眼睛看到的信息进行加工，再把指令传达给双手，双手配合着拉出看到的谱子，这个过程对协调能力是很好的锻炼。
二、陶冶情操，提高艺术修养。
三、愉悦身心。
学二胡收获了什么？
一、从不会到会，从一级到七级，get了一项新技能，手、眼、脑的协调性也提高了。
二、对民乐有了一些了解，也比较偏爱。田多会经常给我找一些当下流行的他认为好听的音乐给我听，都是多少带些民乐风格的，如《笑纳》《下山》《踏山河》等。上周田多放学回来说想听歌，拿我手机找了首《阳光少女》（民乐），拉着我一起听，确实很好听。昨晚吃完饭，他又说“给你找几段好看的视频”，视频是电视剧《阳光少女》中民乐和西洋音乐斗法的片段，非常激烈，看的时候他还时不时地给我讲讲乐器。唢呐一出场，他马上告诉我“唢呐是乐器里的流氓”，这说法我还是第一次听说，很有趣。我问他喜欢民乐还是西洋乐，他毫不犹豫地回答民乐。这段视频最后以民乐获胜结尾，田多显得斗志昂扬。这大概就是学二胡带给他对民乐的感受吧。
三、具备了一点儿自愉的能力，也更加自信。学艺术的人有两种境界。学到专业水平，成为艺术家，愉悦大众；业余水平，愉悦自己和身边的人。田多明显属于后者，愉悦自己和身边的人即可。田多上第二次课就学会了《小星星》，回来拉给我听的时候开心得不得了。现在正在自学《加勒比海盗》和《天空之城》，他想用二胡拉出他最喜欢的两首曲子。
昨天田多跟我说周四的科学课老师讲声音，正好那天有乐团活动，他带着二胡，于是让他给全班同学演奏了一曲《赛马》。问他给同学演奏啥感受，他说开始不想拉，紧张，但开始拉之后就不紧张了，而且很开心，很自豪！自信满满的样子！
四、获得了坚持的勇气。通过想放弃又坚持学下来这段小插曲，田多肯定感受到了坚持的力量。在学二胡的过程中他还会遇到很多坎儿，通过不断遇到困难，克服困难，他会不断获取能量和信心。
综合来看，田多学了这么久二胡，虽然训练强度不大，一个证没拿，但收获还是不小的。
所以，对于学乐器这事，我不赞成每天非得死乞白赖地练一两个小时。应该凭心情，心情好时多练，心情不好时少练或不练，总之要保持在不破坏心情、不破坏亲子关系这条红线外。
记得《三联生活周刊》关于青岛15岁女孩儿弑母案的报道中，最后一句话特别刺眼：“不是不是，她女儿钢琴十级。”透过这句看似无意的话，我们似乎可以穿越时空看到孩子从小到大辛苦练琴的一幕幕，因练琴和妈妈产生的冲突，和一点一滴积累起来的怨恨。
我的一位同事也有着类似的经历，大提琴十级，但是工作后（也就是自己能为自己作主后）第一件事就是把提琴摔了，从此与琴绝缘。这一摔摔掉的是多年的委屈和怨恨。
学琴如此，想必不是家长们的初衷。
现在常听某些人（机构）鼓吹：“家长不逼一逼孩子，就不知道孩子有多大潜力。”
对这句话我十分反感！
逼，可以把孩子逼到十级，但是逼不出孩子对音乐的热爱，有时甚至适得其反，把孩子最初对音乐的热爱变成怨恨。
音乐是令人愉悦的美好的东西，学习的过程很辛苦，但应该是愉快的。如果学音乐学到想砸琴，学到父子母女反目，那真是有违音乐的本质。
学习这件事的最高境界应该是对所学之事始终保有不断去探索的热情，而不是成为一个高级匠人。
所以，我想明白了， 让田多按照他自己的节奏去学习二胡，适当督促，不越红线，愉悦身心即好。至于考级什么的，随意吧！
希望我们家能长久地维持既有优美的二胡声又能母慈子孝的大好局面！
