紫竹调音乐教案【篇一：《紫竹调》教学设计】《紫竹调》教学设计教学目的：●情感态度与价值观：1）经过对民族器乐曲的欣赏和认识，让学生能够真实喜欢中公民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义；2）进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。●过程与方法：聆听一些民族器乐曲，让学生感觉民族器乐曲的韵味和魅力； ●知识与技术：1）能够说出一些常有的民族乐器的名称及其分组，能够鉴别它们的音色； （ 2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点； （3）能够用竖笛吹奏出主旋律，进行器乐合奏练习与表演。教学重点：听赏《紫竹调》教学难点：用竖笛吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏教学设想：本节课是一节综合课，将器乐教学融入到欣赏教学之中，既感觉到了民族器乐曲的魅力，同时又训练了学生的演奏技术，防止单调器乐课的乏味，切合新课程倡议综合的课程理念。教学准备： cai 课件、打击乐器、竖笛、曲谱等教学过程：教学后记：1、充分利用课件的优势，丰富教学内容，加大信息量，为学生创建美的气氛。在教学内容的选择上，经过选择一些经典的民族器乐曲，如《欢喜歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高峰流水》等，让学生感觉二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力，达到了本节课的其中一个教学目的。
2、在教学方法上，我改变过去欣赏课一听到底的方法，采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐主题、器乐合奏等，让学生充分体验、感觉与表现。3、本节课作为两课时能很好的达成教学任务，关于本课的难点：器乐合奏教学，可独自安排一课时。在实施教学时，将“6”改奏成 “6”；同时关注学生的学习兴趣，不提过高要求，顺序渐进。【篇二：五年级紫竹调欣赏教案】第三单元牧笛声声《紫竹调》教学设计【教材剖析】《紫竹调》原为江苏南部的民间小调，拥有较强的叙事性，委婉委婉，通俗流利，常作为地方戏曲中亲人情感的刑诉与表达，是中国南方流行的曲调之一。【教学目的】1、感觉歌曲委婉的韵味，提高学习江南民族音乐的学习兴趣，表达对乡村生活的热爱之情。2、经过视谱、哼唱，对照乐曲旋律，熟悉乐曲与歌曲歌曲曲调，并能连接的演唱歌曲。3、能听辩乐曲主旋律中的不同之处，并能视唱歌曲与乐曲的部分曲谱，能连接的演唱歌曲。【教学重点】感觉歌曲优雅、委婉的韵味【教学难点】唱出歌曲优雅、委婉的韵味【教学过程】一、 欣赏 2017 春晚歌舞表演《紫竹调家的味道》设问：同学们听一听歌曲的旋律，你们旋律感觉熟悉吗？知道这个旋律的名字吗？预设回答一：紫竹调预设无答案，提示：旋律的名字就藏在节目名中间哟！2.介绍《紫竹调》的由来。
二、民乐合奏版《紫竹调》欣赏，听辩乐器。简单介绍江南丝竹乐器，出示江南丝竹乐器。完整聆听音乐，听辩乐曲中出现的乐器，（出示几种丝竹乐器供选择）出示三种乐器主奏片段，学生听辩，并达成连线题再次完整聆听音乐，学生将听到的乐器进行排序。二、完整聆听乐曲，并能听辩出乐器的声音温次序。1、分段听乐曲，分辨每段使用的主奏乐器。2、能听辨出乐器出现的次序三、哼唱主题旋律：1、跟琴哼唱旋律线2、跟琴视唱部分主题旋律3、和老师合作演唱完整地主旋律四、聆听歌曲《紫竹调》：1、能够听辩出与乐曲的情绪不同，感觉歌曲抒情优美的韵味2、能说出歌曲表现了乡村姑娘自由欢喜的穿越乡下小路采花忙的情景，表达了对乡村生活的热爱之情。五、歌曲旋律哼唱：1、对照歌曲《紫竹调》和乐曲《紫竹调》的主旋律并哼唱：2、分乐句合作哼唱旋律：5、完整的哼唱，注意旋律的连接、流利六、填词演唱1、轻声齐唱2、ppt 出示一字多音的歌词，教师范唱，生生互相范唱，让学生能够唱好一字多音。3、全班齐唱，提醒唱出优雅柔美的感觉。4、尝试用上海话演唱歌曲。六、拓展《艳艳做媒》请学生随着燕燕做媒片段的mtv 试着唱一唱。【篇三：湖南文艺出版社二年级音乐下册教案紫竹调】紫竹调教学目的：1、能说出常有民族乐器的名称及其分类；2、能够记着《紫竹调》的音乐主题，便能感觉民乐独奏的韵味和魅力，并参与《紫竹调》 “加花 ”技法的创作，发展自己的创建力。
重点与难点听赏《紫竹调》 “加花 ”的创作与表现。教学过程：1、看一看，玩一玩，听一听。同学们注意到你们眼前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还能够互相换着玩。玩的时候请大家注意察看，一会儿老师和大家一同来探讨一些问题。2、你们认识这些乐器吗？你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？3、学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只需我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描述的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）师：（ 1）描述一下你从乐曲中感觉到的情境，或体验到的情绪。（ 2）乐曲分段与演奏乐器。4、复听片段（主题、笛、二胡）1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用 “啦 ”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的？2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。（教师分别播放两段曲子）5、学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了很多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫 “加花 ”。
你们试一试吗？6、创作与表现1）启迪：(2) 试一试 :教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花 ”变奏的旋律，每组编 2-3小节，然后组成一条旋律。一组： 6.153︱6.153︱ 二组： 2.3 216 ︱ 1- ︱三组：3165︱3.561︱ 5-︱3）听一听：（表现）师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。学生口唱自编的谱。分 2-3 组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。教学反省：
