《少女的祈祷》教学设计岳阳市音乐学校黄河浪教学内容：1、欣赏《少女的祈祷》，分析结构形式，变奏特点及情绪变化。2、思考音乐能告诉我们什么？培养聆听的习惯。教学目标：通过音乐的欣赏，让音乐告诉我们什么，来达到培养鉴赏音乐的美感的能力。教学方法：聆听法、对比分析法等教学手段：音响、多媒体等教学过程：一、导入。播放《少女的祈祷》音乐。听到了什么？二、新课教学：对，这就是著名的钢琴小品《少女的祈祷》，出示课件主题——音乐能告诉我们什么。欣赏《少女的祈祷》下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。1、作者介绍：苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。她创作《少女的祈祷》时，年仅182、全曲听赏思考：你听到了什么？几个不同的部分？3、主题聆听4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4了解变奏曲式结构5、复听全曲思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动……）B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？（少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的倾诉？可能是，也可能不是）四、交流讨论：1、音乐能告诉我们什么？2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？五、课堂小结：1、音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的，并且因人而异。所以，乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。2、正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征，它能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。3、音乐是什么？音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感和意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。
