文摘:红星歌大班教案)舞蹈《红星闪闪》并表演舞蹈《红星歌》1、通过欣赏《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动来体会乐曲的风格和情绪，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。2、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中听音乐辩唱名，唱准唱名，并在活动中得到集体合作的乐趣。1、老师现场用蜡光纸折剪一颗大红星，并贴在黑板上。导入语：今天我想请同学们看老师变个魔术，看我会变出什么来？师：在过去的战争年代，红星又代表什么？请让我们一起听一听一首歌来感受吧，歌名叫红星歌。要求：学生初步感受乐曲旋律和情绪，并了解电影《闪闪的红星》故事。1、师：这首歌你们在哪儿听过？有谁知道电影《闪闪的红星》的故事。3、老师简要介绍故事情节，启发学生了解红星在潘冬子心中代表的是革命和希望。4、老师引入介绍“少先队”的历史，使学生感到为自己加入光荣的组织而产生自豪感。师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团，1949年10月解放后，改名为少年先锋团，简称少先队。要求：学生通过结合视觉来感受这首歌，进一步加深了对歌曲的理解，并带领学生轻声歌唱。问：听到这首歌，特别是当你演唱时有什么感觉？和什么歌曲的情绪感觉相似？师引导学生体会雄壮有力，知道这首歌是进行曲的风格。
师：同学们刚才说得很好，对，是有了像潘冬了那样的闪闪红星，才会有我们今天的和平生活，我们要热爱今天的幸福生活，珍惜你们美好的童年，我们每个少先队员都是一颗颗闪亮的小星星，照亮了我们的教室，照亮了我们的生活，我们一起做颗小星（五）游戏“我跟你学”。要求：学生手举红星，边唱边表演，并听音乐变动作，学生做，老师模仿。师：红星做好了，举起来看看，噢，我们的教室真是红星闪闪，那你这时最想做什么？?好，那我们就手举红星，像潘冬子一样唱一唱，走一走，当你听到音乐有明显变化时，你也可以定下来，变变动作，摆摆造型，我看谁做得最棒，我就向谁学他的动作。师：这时我们再来玩个“星光灿烂”的游戏，看看哪一组的星最亮。要求：老师弹琴，分别让四组听辩音唱出唱名。1、老师出示星宝宝do，即在一颗红星星头饰中写唱名“1”，依次认识“2”、“3”、“4”、“5”、“6”各星宝宝，并请6个学生分别戴上头饰。2、学生喜爱哪个星宝宝就在自己的星星上写上唱名，并和星宝宝站在一起，全体学生就分成了六组站好，老师以问好的形式复习各组的唱名，并带领学生边唱边跳跳。2、游戏“唱唱跳跳”，评星光灿烂奖。学生记住自己手上红星的唱名，当听到歌曲中唱到自己的唱名时就举手跳一跳。
师：我们的舞蹈那么的优美，我的歌声那么的动听，让我们把这些精彩的节目送给我们的红星吧。一教学方法欣赏、学唱认知目标通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命教学重点对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素教师的活动通过英雄杨利伟来问大家知道哪小英雄’学生的活动回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容设计意利用谈话导入，给学生创造一个轻松的学习环境。并提出问题来引导他们的思路师:带出小英雄潘冬子并欣赏《闪闪的红星》片段提出问题：这首歌曲的情绪认真看片段，积极思考问题，回答问题学唱《红星歌》的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更深的体会和感受。另外提根据所掌握的知识来连线，熟悉乐曲，并将乐曲的情绪体现出来。设计意图:让学生用自己的歌声表现出对乐曲的情绪的体会。带着大家做一个“走路”的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当的节奏，启发学生，速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因学生:配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比说明了什么问题？设计意图:游戏能调动大家的积极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。
教师:**学生一起唱两个乐曲片段：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，学生:讨论发言设计意图:两种旋律的对比，使学生更好的感受附点，感受力度在乐曲中的作用结通过学习《红星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响乐曲情绪的因素，通过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中欣赏歌曲《红星歌》————音乐（第六周）活动目标：1．欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现，音乐教案－红星歌。2．过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。3．通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。活动准备：1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹，幼儿教案《音乐教案－红星歌》3．卡片两张，分别画有和波浪线的图形。活动过介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的选择不同图形来表示不同乐段。
“老师这里有两张图，一张是“”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。音乐教案－红星歌
