《红河谷》教学设计教学目标：能用舒展流畅的气息、圆润的声音，有感情的演唱《红河谷》；在合唱中准确把握音准、节奏，感受合唱的艺术魅力，培养学生团结协作的精神。教学重点：教学生用圆润连贯的声音演唱歌曲《红河谷》；理解并掌握弱起小节。教学难点：歌曲二声部的练习与配合。教学过程：情境导入：今天，老师准备了一些风景图片，请同学们欣赏一下，同学们猜猜这是哪个国家的景色呢？（加拿大）为什么呢？（有很多枫树）。枫树是加拿大的国树，也是加拿大民族的象征，从加拿大的国旗——枫叶旗，我们可以看出加拿大人对枫树的钟爱，加拿大不仅风景优美，而且还有很多脍炙人口的歌曲，今天我们学习一首加拿大民歌《红河谷》。学习新课（一）初听歌曲：请同学在欣赏时，感受一下歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）歌曲是欢快活泼？还是优美抒情？歌曲优美抒情略带感伤。（二）再听歌曲：那么这首歌曲到底在描绘什么呢？请同学们跟着音乐的情绪再次欣赏。《红河谷》是流传于北方红河一代的民歌，主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终把野牛出没的荒原变成了人们生活的家园，它回顾人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。（三）音乐知识讲解请同学们看曲谱，这首优美的歌曲是几拍子的呢？4／4,以四分音符为一拍，每小节有四拍。
强弱规律是？强弱次强弱。歌曲一共几句？歌曲一共四句，接下来老师演唱，同学们小声跟唱，注意听听每句的开始音是小节的第几拍？（第四拍）最后一拍是强拍还是弱拍？（弱拍）我们把这种从弱拍或者次强拍开始的小节叫做弱起小节，又称不完全小节。而弱起小节的歌曲，结束小节也往往是不完全的，首尾相加正好是一个完整小节。学唱歌曲，我们首先学习歌曲主旋律。1、高声部学习（1）老师唱一句曲谱，同学们跟唱一句。（2）歌曲一共4句，一句一换气，请同学们找到换气位置，用“V”标出。接下来我们用“lu”完整哼唱旋律。注意用打哈欠的状态吸气，保持气息的流畅。（3）按节奏有感情的朗读歌词，再次感受歌曲的意境。填词演唱，注意咬字饱满。2、学唱低声部（1）这是一首二声部合唱歌曲，哪位同学愿意和老师一起示范一下？（2）跟着老师一句句学唱曲谱。（3）通过唱曲谱，我们发现有很多同音反复，那同音反复怎么唱准呢，一定提前想到，可以借用手势唱一条水平线。一句曲谱，一句歌词，逐句解决。（4）完整演唱，注意歌唱姿势、状态。咱让**同学用口风琴给大家吹奏低声部旋律帮助大家巩固音高。3、两声部配合（1）两声部都演唱的不错了，让我们配合一下吧。这一排同学搬起凳子往你的右手边移动，这一部分同学为高声部。
这一排往你的左手边移动，这部分同学为低声部。吹奏口风琴的同学帮助各声部稳定音准。（2）通过刚刚大家的演唱，我想问大家几个问题，你听到另一声部的声音了吗？你至少听到另一声部口风琴的声音了吧？合唱是仅仅需要自己唱自己的吗？合唱需要大家的配合，就像拔河，要把力气拧成一股绳，一起使劲。我们的声音也需要集中，向一起靠拢，注意相互倾听，同学们至少减少1\3的音量，唱的同时用耳朵去听。我们这一遍用“lu”哼唱，加上小提琴伴奏。（3）太棒了，《红河谷》是一首优美抒情又略带感伤的歌曲，同学们想想咱们要用怎样的速度、力度去表现歌曲情绪呢？是中速还是稍快？是较强的力度还是较弱？好，让我们以深情真挚的情绪，用较弱的力度、中速的演唱歌曲。（4）同学们，演唱的非常棒，老师再提一个小要求，请同学们每个句子都唱出一个大的渐强渐弱，而且要连贯，尤其同音反复，力度要逐渐加强（范唱），它不是一首进行曲（范唱），让我们再来演唱一遍。注意以饱满的情绪，圆润的声音来演唱。三、拓展环节同学们演唱的非常棒，接下来请同学们分小组商量一下，用你们平时制作的小乐器为这首歌曲编配伴奏。老师刚刚看到了好多小组都很有创意，哪个小组来展示一下？小结今天我们通过对加拿大民歌《红河谷》的学习，我们要更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，老师希望大家做一个热爱学习、热爱生活的人。
让我们再次以饱满的热情演唱《红河谷》。全体起立，这边同学向左转45度角，这边同学向右转45度角，四位吹奏口风琴同学为大家伴奏。同学们注意跟着老师拍手。这节课我们就上到这里，下课，老师再见！学情分析初一、9班学生思维活跃，学习兴趣、积极性容易激发，有较好的音乐基础，但年龄较小，对歌曲认识不够深刻。《红河谷》这首歌，高声部学起来较容易，低声部旋律有很多同音反复及四五度跳进，学生较难掌握，所以我将采用口风琴吹奏低声部旋律的方式，帮助同学们巩固音高。在二声部的教学中，要采用多种有效的方法来训练，让学生初步感受合唱的方式方法，感受合唱的魅力，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神。这节课我将音乐、图片相结合的方式创设情境，以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现自主、合作、探究的小组合作式学习。效果分析本课的主要目标是能用平缓的呼吸、圆润的声音演唱歌曲《红河谷》，并通过二声部的配合演唱，感受合唱的艺术魅力。1、“教”的效果分析在《红河谷》的教学中能够围绕教学目的展开教学，用边看图片边听音乐的方式，循序渐进的把学生带入作品情景中。在教唱歌曲中，通过唱曲谱、模唱旋律、填词演唱、处理歌曲等教学手段，层层递进，学生的学唱效果显著。
在二声部的合唱配合中，加入了口风琴、小提琴伴奏，激起了学生的学习热情，同学们配合很默契，不仅感受了合唱的魅力，并学会了在合唱过程中与他人协作的精神。2、“学”的效果分析学生通过本课的学习，基本都能掌握二声部的旋律，对合唱非常感兴趣。整堂课学生都很认真，能够按照老师的相关提示来演唱、处理歌曲。在拓展延伸环节，分小组用各小组制作的小乐器为歌曲编配伴奏，大多数学生都能积极的参与到讨论中，也非常有创意。教材分析教材分析：本课的教学内容是人民音乐出版社初中七年级下册第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首学唱歌曲。《红河谷》是一首在加拿大民歌。描述了移居北方红河一带的人民，在这开垦荒地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的家园。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活前景。歌曲为G大调， EQ \F(4,4) 拍，一段体结构，速度为中速，弱起节奏贯穿全曲。歌曲旋律优美、舒展，以级进为主，偶尔使用跳进，音域适中，适合学生演唱。但歌曲分两个声部，在二声部教学中会有一些困难，教师在教学的过程中不仅要使学生掌握二声部旋律，还要注意在合唱中的演唱方法。教学重点：学唱歌曲《红河谷》，能用平缓的呼吸、圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：通过二声部的配合演唱，感受合唱的艺术魅力。评测练习配合演唱两声部，看各声部的掌握情况。小组合作，用各小组制作的小乐器为歌曲编配伴奏并演唱二声部歌曲。课后反思《红河谷》是七年级下册第四单元美洲乐声的一首二声部必唱歌曲。怎样上好歌唱课呢？我想还是得提起学生的兴趣和热情。在《红河谷》的教学中，我采用了边播放图片、边欣赏音乐的形式，给学生营造了浓郁的加拿大乡村音乐风味的氛围，调动了学生学习歌曲的欲望。《红河谷》是一首二声部合唱，学生学习难度较大，我采用了唱曲谱、模唱、填词演唱、反复教唱重难点及歌曲处理等多种教学手段，层层深入，以及口风琴、小提琴的加入，都很好的帮助学生更好地学唱， 效果显著。作为年轻的音乐教师，还要继续仔细研究教材，认真钻研，扎实教学，不断提高自己的教学水平。在今后的教学中，我将更加努力，以美感人、以美育人。课标分析美洲音乐是世界民族音乐的组成部分。主要指美国以南直至美洲最南端的广大地区，即被称为拉丁美洲地区的音乐。拉美音乐的形式，在历史的长河中，在印第安、欧洲、非洲文化交融过程中形成的音乐风格。《红河谷》是在北美洲加拿大、美国广为流传的民歌。这首歌旋律优美抒情，速度适中，音域较窄，适合演唱。而且是一首二声部合唱，在合唱的同时，也培养了学生的兴趣和群体精神及合作能力，符合义务阶段《音乐课程标准》的要求。
