“茉莉花”与“图兰朵”教学对象：高一1：哼唱江苏民歌《茉莉花》，并体验不同地区《茉莉花》的风格及其所表现的音乐情感。2：聆听《图兰朵》主题歌，体验作品的音乐情感，并能哼唱，了解西洋歌剧的一般体裁种类，激发对西洋歌剧的兴趣。江苏民歌《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的分节歌。歌曲以五声调式和级进的旋律，表现了委婉流畅、柔和优美的江南风情，生动地刻画了一个文雅的少女被芬芳的茉莉花所吸引，欲摘不忍、欲弃不舍的爱慕和眷恋之情。西洋歌剧的特征：它是作曲家主导创作。因此，西洋歌剧主要是一种音乐，他起自1600年左右，一些弗罗伦斯人的希翼追踪自昔呤唱戏剧，创作新型艺术。《茉莉花》，歌剧《图兰朵》是世界著名歌剧大师、意大利作曲家普契尼的代表作之一。该剧以中国元朝为背景，虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵的故事。剧中的音乐应该是中国听众特别容易接受的，因其“主导动机”就是我们很熟悉的江苏民歌《茉莉花》，普契尼把《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧，并在剧中有乐队，女声合唱中采用了它的全部曲调，具有浓郁的中国风情。1926年首演，取得了很大成功。从此，中国民歌《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。师：同学们，这个音乐主题曲熟悉吗？能不能哼唱？（引导学生思考）（设计意图：用优美的萨克斯演奏主题曲，引出主题，并唤醒学生对民歌《茉莉花》的记忆）师：聆听下面的歌曲，说出这是哪一个地方的民歌？音乐有什么特点？表达了什么感情？（学生聆听并思考）江苏民歌《茉莉花》婉转细腻，含蓄。
传达了姑娘对茉莉花的怜爱，浓重的抒情风格。师：聆听下面这段旋律，注意在旋律、节奏和风格上跟刚刚所唱的有什么异同？（设计意图：通过聆听两首最具代表性的《茉莉花》的对比，让学生的歌曲的旋律、节奏和风格上了解南北的《茉莉花》差异，了解各地方民歌的特点。）师：在这么重要的场合上，为什么张艺谋导演在仅有的8分钟选用这首民歌作为向世人展示我们中国的表演曲目呢？（学生思考）师：这个熟悉的旋律作曲家为什么也用在这歌剧上？这说明了什么？（纯真美好的感情是人类共同的追求；茉莉花的洁白无暇、高雅真挚，代表了人类共同的理想，对美好事物的追求。）师：这首《图兰朵》的音乐是中国听众非常容易接受的，它是我们由熟悉的江苏民歌《茉莉花》改编，在剧中多次出现。（设计意图：通过欣赏各大类型活动中的《茉莉花》，激发了学生对民族自豪感和责任感。）（设计意图：通过欣赏不同风格和不同形式的《茉莉花》，让学生对《茉莉花》旋律更加熟悉。本堂课我们欣赏了不同风格、不同题材、不同形式的《茉莉花》，通过欣赏同学们也对不同地方民歌特点有所了解，感受了不同风格特点的民歌所表达的情绪。中国小调民歌《茉莉花》不仅在国外的歌剧中出现，还在很多的国际大型场合中播放，如今，《茉莉花》已属于全世界了。（六）播放2004年雅典奥运会闭幕式中国残疾艺术团演出。
