欣赏《姑苏行》教案教学内容：欣赏《姑苏行》教学目标：1、通过欣赏《姑苏行》，感受我国江南地区多元性的民族音乐文化，探索传统音乐的表现与艺术魅力。2、分段对比欣赏《姑苏行》，引导学生进一步了解乐曲的结构及每段的音乐情绪。3、在视唱《姑苏行》主题音乐的同时，初步了解笛子谱的记谱方式及其吹奏方法,能分辨曲笛和梆笛的不同音色及演奏技巧。教学重点：1、欣赏《姑苏行》，对学生进行引导式的段落分析。2、感受音乐中不同的速度带来不同的情绪。 教学难点：1、视唱《姑苏行》的主题音乐，了解曲笛的表现手段。2、分辨曲笛和梆笛不同的音色、技巧。教材分析：《姑苏行》是一首深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲，亦是每一个吹笛者的必修曲目。“姑苏”为苏州的旧称，故曲名为游览苏州之意。这首乐曲旋律优美亲切、风格典雅舒泰、节奏轻松明快、结构简练完整，是南派曲笛的代表性乐曲之一。乐曲如同一幅描绘江南美景的水墨丹青，亦如一蛊雨前清茗——其清香沁人心脾。教学准备：多媒体、笛子、钢琴教学过程：组织教学师生问好！导入1、师：教师演奏《不染》。（教师的演奏更能激发学生的兴趣）生：思考下列问题A、猜猜这首歌曲叫什么名字？B、知道这是什么乐器吗？（1）、（展示ppt）学生朗读：笛子是我们中国古老的乐器，不过最早的笛子是用兽骨制作而成的，叫骨笛，它是前世界的发现最早的乐器，大约在公元前3000年，所以中国是音乐最早的起源地之一。
是古老的 汉族乐器，也是 汉族乐器中最具代表性最有民族特色的 吹奏乐器。中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛。（2）教师实物展示并分别吹奏曲笛和梆笛，让学生感受其特点。（分组讨论两者特点，音色）结论：（展示ppt）梆笛较短，音色刚劲明亮，因为梆子戏伴奏而得名，多用于北方。常用技巧：吐音、剁音、花舌、滑音。（教师讲解并示范）（展示ppt）曲笛较长，音色柔和，因为昆曲伴奏而得名，多用于南方。常用技巧：颤音、叠音、赠音、打音。（教师讲解并示范）新课教学（一）、聆听音乐片段，这段乐曲属于何种笛子演奏的？（姑苏行主题片段）师（展示ppt）这就是我们今天重点来学习的一首笛子独奏曲《姑苏行》。作品简介：《姑苏行》采用昆曲音调，具有江南风味，是笛子演奏家、作曲家江先谓于1962年创作的一首笛子曲，是一首由深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲。曲名为游览苏州（古称姑苏）之意，是南派曲笛的代表性乐曲之一。2、第一次完整的聆听《姑苏行》，思考：乐曲描绘了什么么样的情景？速度上有什么变化？你有什么不同的情绪感受？（通过提问引导学生有效欣赏）3、师：（小结）音乐的节奏速度的不同会引起情绪的变化，乐曲也因此分段，所以呈现一下结构。
生：引子——A——B——A'慢慢快慢（板书）（二）、分段学习，进一步感受并了解作曲家使如何用笛声来表现出姑苏的优美风光，游人德愉快心情。1、宁静的引子展示乐谱，带着问题聆听引子，听完乐曲，思考问题：这段音乐中你看到了哪些音乐符号？乐曲的情绪是怎么样？教师总结：引子是舒缓的散板，当笛声响起的时候，出现在我们眼前的一定是一派烟雨江南的水墨画，多少楼台在烟雨中若隐若现，更有那烟笼雾罩小桥流水、杨柳湖岸……正因为曲子的江南特色，在很多表现江南水乡的影视作品中或多或少的采用了姑苏行的旋律，以至于我们听到这首曲子，在脑海中就会显现出这样的画面。抒情优雅的行板出示PPT。展示乐谱，带着问题聆听音乐，听完乐曲，思考问题：这段音乐出现了哪些音乐记号？ 你听到了什么样的一幅画面？学生回答：教师总结：这段行板描写的是游人“行”于姑苏城的美景之中，在尽情的观赏精巧秀丽的姑苏园林。因为苏州的园林小巧精致，善于以小见大，在空间的组织上多采用借景、对景、分景、隔景等种种手法，造成“步移景换”的效果，可以说是人在画中游，每一步都可以看到一个美的画面。我们在笛声中“看”到了游人们的“行”确是“三步一住，五步一停”的徐徐而行，那笛子在吹奏时气口的巧妙安排所形成的节奏，恰到好处的表现了游人游览苏州园林时的行行停停和那种兴致盎然、悠然自得的意态。
（讲解乐理知识随钢琴视唱此段旋律）3、起伏的小快板出示PPT。展示乐谱，带着问题聆听音乐，听完乐曲，问：这一段音乐平凡出现的那些音符？ 描绘了怎样的一个画面？教师总结：中段的小快板，并非是描写游人急匆匆的行走。而是描写了游人目睹美景后喜形于色、情溢于外的感慨非常。此一段在演奏风格上更显昆曲特色，旋律流畅而不失强弱起伏变化，速度快而不急，且圆润富有弹性，就如同是舞台上昆曲里的且舞且唱，将曲子领入高潮。4、第二段的主题再现出示PPT。展示乐谱，带着问题聆听尾声，思考问题：它与A段的主题音乐速度上有什么变化？ 这段音乐给你带来怎样的感受？ 教师总结：末段舒缓而稍加变化的旋律再现了主题，速度较之一段稍慢，更感旋律婉转动听，此段描写了斜阳夕照下，游人沉浸在美景中，流连忘返，游兴未尽不忍离去的感情。而我们听者从再起的旋律中再次回味着浓浓的江南风情。5、小结：作品采用了带引子的三段体结构，引子+A+B+ A'段落速度情绪引子散板宁静A抒情的行板优雅、抒情B热情的小快板旋律起伏、流动A'稍慢的行板旋律婉转动听，使人久久沉浸在美景中，流连忘返，令人寻味。（师生一起，逐一展示内容）（三）、结合视频再次聆听完整欣赏《姑苏行》，感受竹笛美妙的声音及其丰富的表现力，感受民族音乐带来的优美舒畅、古色古香、典雅愉悦的美感。
三、课堂总结1、通过今天的学习，知道了梆笛曲笛这两种民族乐器以及他们的音色和演奏特点。 2、通过欣赏《姑苏行》再次对曲笛有了进一步的了解感受到中国传统音乐的魅力 3、从优美的笛声中感受到了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情，祖国处处风光好，我们要热爱她保卫她（激发学生热爱传统音乐艺术，培养学生学习传承民间优秀音乐的责任感）四、课后拓展请同学们课后收集你喜欢的笛子曲来分享给大家。（鼓励学生主动学习、热爱传统音乐艺术，培养学生学习传承民间优秀音乐的责任感）五、板书设计欣赏《姑苏行》引子：宁静的引子A：抒情优雅的行板B：起伏的小快板A'：稍慢的再现主题
