四川师范大学研究生 涂梦妮
在音乐欣赏时，人们不是被动的用耳朵去听，而是在听的过程中会进行一定的想象与联想，这个过程也可以说是一个创作的过程，因此音乐欣赏也可以认为是对音乐作品的三度创作。多进行音乐欣赏，可以接触到大量的不同类型的音乐作品，使其开阔眼界，陶冶情操，同时能够提高他们对于音乐的审美能力，并在一定程度上培养了他们的创造性思维。
二胡是中国民族乐器中的拉弦乐器，是一件重要的独奏乐器，同时也在民乐队中的拉弦声部起着重要作用。要把一首二胡作品理解好并演奏好，必然要多听，但在众多二胡作品出现中，选择怎么听？就成为了一个问题。这就要求教师选择科学的方法引导学生进行学习与思考，以达到感性与理性共存地认识并理解作品，体验到音乐的美。
一、教师要指导学生对二胡和所要欣赏的二胡作品进行初步的了解
要欣赏一首二胡作品，首先要对二胡的性能有所了解，对于学龄前的孩子可以让他们简单的了解二胡这件乐器，例如：二胡有两根弦，这也是它叫二胡的原因之一，它是由木头、蛇皮等材料组成的，为了让它发出声音，就要用到弓子了，弓子是由竹子和马尾巴毛组成的，等等。由于上中小学的孩子相比起学龄前的孩子理解能力会更好一些，所以可以让他们了解更多的二胡知识，比如二胡的由来、二胡的音域等。
在欣赏一首二胡作品之前，除了使学生对二胡有一定的认识，还要让他们对这首作品的作曲家进行一定的了解，了解作曲家的生平和他的创作流派、作曲家创作这首乐曲的背景、这首乐曲所要表达的情感，以及这首乐曲的风格等，必要时也可以适当了解一些作曲技法。
虽然教师要对这首作品进行讲解，使学生有个大概的认识，在此同时又不能讲解的太多太细，要适当的给学生留下自己欣赏，自己思考的余地，然后让他们根据他们自己所听到、所想到的去理解作品。
二、教师要针对不同风格的二胡音乐做不同的讲解
1、民族风味浓郁的二胡音乐欣赏
二胡是一件传统民族乐器，所以大多二胡作品有着浓郁的中国民族特色，二胡音乐地方风味的形成跟我国各地的方言也有着密切关系。中国的民歌和戏曲也在不同程度上影响了二胡地域特色乐曲的发展。
欣赏二胡作品时，可以听一些比较熟悉比较有代表性的音乐作品，不仅限于二胡作品，这样能够适当的让学生了解一些当地的民族韵味，使学生找到音乐的独特性，感受到浓郁的民族气息。比如教师在让学生欣赏《葡萄熟了》之前，可以给学生听一听《掀起你的盖头来》这类他们耳熟能详的乐曲，看一看新疆的舞蹈，了解一下新疆的文化等等，再让学生听《葡萄熟了》，让他们自己体会是不是新疆风味浓郁，同时给他们空间去思考这首作品怎样体现了浓郁新疆韵味。这样能够使他们更多地体会到这类二胡曲中浓郁的地方风味。
2、反映某时期社会现实生活的二胡音乐欣赏
艺术来源于生活，自然二胡作品也是根据不同生活不同感悟去取材的。著名的二胡曲《二泉映月》，就反映了瞎子阿炳的现实生活。少年儿童欣赏这首乐曲前，教师可以用讲故事的方式给他们讲一讲当时的社会现状和阿炳坎坷的人生，这样可以使他们更感兴趣，同时在有条件的基础上放不同版本的《二泉映月》给学生欣赏，让学生对众多不同演奏类型的《二泉映月》和阿炳自己演奏的《二泉映月》做出对比，使学生进一步体会作曲家所想表达的孤寂、同命运抗争的激情和对社会不平的倾诉。再如《兰花花叙事曲》，这首乐曲采用了陕北民歌《兰花花》的曲调，同时结合了故事情节，展现了兰花花勇于向封建势力抗争的坚强性格。那么欣赏这首乐曲，在给学生讲解陕北民歌相关知识的同时，还要让学生了解一下这个故事，了解一下兰花花这个人物，那么在欣赏这首乐曲时就可以结合自己所了解到的知识去体会音乐所要表达的情感。
3、现代音乐意味的二胡音乐欣赏
随着时代的进步，社会的发展，现代二胡音乐是必然产物，且不少移植乐曲的出现，二胡的音乐语言越来越抽象化。如果是欣赏从小提琴上移植而来的《阳光照耀着塔什库尔干》《流浪者之歌》这类曲子时，教师要让学生先了解小提琴，并让学生欣赏用小提琴演奏的这首乐曲，然后欣赏用二胡演奏的这首乐曲，让学生能够进行比较，进行鉴赏。
现今，有的作曲家打破传统的作曲方式，打破传统创作在调式、调性上的完整性和鲜明性，是音乐在听觉上感到奇特、诡异。这类乐曲主要靠学生根据音乐的表达，自己去想象，自己去感受。
三、教师要帮助学生提高自身的文化素养、综合素质
虽然音乐的感受是在直观听觉中获得的，但是理性认识在音乐欣赏中并非无所作为的，在一定条件下，理性认识的介入将有助于审美感受的获得。
如果学生了解了某首乐曲的相关知识，再去聆听时，思维就会更加清晰，对作曲家的表现意图就会更深入的体会，从而使自己的内心感受变得更为深刻并强烈。教师应该帮助学生使其多学习一些知识，提高文化素养，这样在欣赏作品时，预先储存在他们头脑里的知识才能更好的发挥用处，使他们进入到审美感受中去。
总之，要把二胡演奏的好，就离不开欣赏二胡音乐，在理性方面需要让少年儿童掌握有关二胡作品的一些知识，在感性方面则需要多听。古人云："读书百遍，其义自见"，欣赏二胡音乐也是如此，大量具体的作品欣赏是培养少年儿童有音乐感耳朵的有效途径，在反复多听的基础上，结合所掌握的知识，发挥想象与联想，才能找到他们自己对二胡音乐的感受和理解。
参考文献：
[1]李德隆.《高师音乐教育学概论》，上海音乐学院出版社，2004年2月第1版
[2]张前主编.《音乐美学教程》，上海音乐出版社，2002年2月第1版
[3]康瑜.《论音乐欣赏教学中可感形式与理性认知的共构》，硕士论文，南京师范大学，2011年
