2022年4月1日，北师大普兰店区附属学校矫燕老师，通过钉钉直播平台，为学生转播了科教中心张同宇老师的《春江花月夜》这节微课。本节课从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象的描绘祖国春江月夜的良辰美景。
本节课在转播放之前，矫老师为学生介绍了其他四个部分的主奏乐器并用口风琴为学生演奏了主题旋律，学生能随着矫老师的口风琴伴奏哼唱主旋律，通过主旋律的哼唱从而激发了学生的学习热情。
本课获得辽宁省基础教育精品课二等奖，以下是张老师的教学设计。
春江花月夜
同学们大家好，通过前面的学习我们了解了民族管弦乐队的编制和主要乐器。这节课老师将带着同学们继续欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，由彭俢文改编的这首乐曲共分为八段，今天我们就来欣赏其中的四个乐段。
彭修文 指挥家、作曲家。创作改编了《步步高》、《瑶族舞曲》、《丰收锣鼓》、《春江花月夜》等四百余首民族管弦乐曲，被世人尊称为“中国民族交响乐之父”。
下面请同学们聆听第一段《江楼钟鼓》，在听辨的过程中请同学思考，引子部分用了哪些乐器？音乐给你怎样的感受？
通过聆听，大家会发现引子部分主要使用了琵琶、箫、古筝和大鼓。描绘了斜阳夕照、暮色降临、江边传来阵阵的箫、鼓之声，使人联想到江边傍晚的秀丽景色。
接着请同学们边听音乐边观察曲谱，主题音乐运用了什么样的创作手法？
同学们不难看出这段乐曲中运用了“鱼咬尾”的创作手法。
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式，接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。音乐上给人以连续不断的感觉。
接下来请同学们随着老师一起视唱主题旋律，感受一下鱼咬尾的创作手法。
接着请同学们聆听第二段《月上东山》，音乐中主要使用了哪些乐器？这段音乐给你怎样的感受？想一想这段音乐与主题有什么关系呢？
我想同学们早已有了答案，这段音乐主要用了琵琶、笛子、二胡等乐器。音乐显得跳动、活跃、情绪较为欢快，使人联想到月亮冉冉升起的景象。
想一想这段音乐与主题有什么关系呢？
这段旋律的收尾与主题的收尾相同，并且使用了同一乐器 “箫”。本段旋律是将主题音乐提高了四度，做自由模进。旋律开始不同，结束句相同，在这里使用中国传统音乐的另一种创作手法“换头合尾”每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素(即"换头")，而在每段的后半部分反复主题旋律(即"合尾")，这样的创作方式称之为 "换头合尾"。换头合尾，是一种变奏的写作手法。
请同学欣赏第三段《花影层叠》， 这段音乐旋律中最有特点的是哪一句？
相信同学们已经听出，最具有特点的是经过六小节速度缓慢的旋律之后，琵琶演奏的乐句，使音乐气氛陡然起伏，焕然一新，与前面音乐所表现的意境形成鲜明对比。
接下来我们一起欣赏第四段《水云深际》，请同学们请仔聆听古筝的演奏音色，它模仿了什么声音？你会联想到什么？
相信同学们听出了古筝以快速的拨弹模仿是流水。乐段中出现了琵琶、大胡、阮、古筝等乐器的独奏与民乐合奏之间音区色彩的差异，在演奏上形成了鲜明的对比，使人联想到一望无际的江面意境，秋水共长天一色，连绵不断。在鼓的映衬下，乐队合奏速度逐渐加快，使全曲情绪由优美转向波澜壮阔。本乐段也采用了换头合尾的创作手法。”
在我们刚刚聆听过的四段乐曲中，全部使用了“换头合尾”的旋律发展手法，使得乐曲之间环环相扣，连绵不绝，借鉴和传承了“在变化中寻求统一，在统一中寻求变化”的中国美学的艺术精神。
通过上面的学习，下面老师请同学欣赏琵琶与钢琴合作完成的《春江花月夜》，在理解了国乐飘香同时，感受一下中西合璧的艺术魅力。
同学们，今天我们欣赏了《春江花月夜》的部分乐段，也体会了“鱼咬尾”和“换头合尾”的创作手法，希望同学们课后能把这首乐曲完整的聆听，感受乐曲的意境之美。这节课我们就上到这里，同学们再见。
本节课符合学生的心理和生理规律，通过参与教学活动的愉快学习，激发学生主动探索意识，加深对音乐内涵的理解，更大的调动了学生学习积极性和求知欲，发展学生的个性，培养学生自觉性学习。
撰稿：矫燕
审核：连颖
照片：矫燕
