中华人民共和国国歌知识与技能目标：A、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。B、 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。过程与方法目标：引导学生看、听、想、议、表现、全方位体验音乐，了解《中华人民共和国国歌》在旋律、情绪、结构等方面的特点，培养学生的艺术思维及表现能力。教学重点：通过欣赏《中华人民共和国国歌》，在现有认知结构基础上了解歌曲在旋律、情绪、结构等方面的特点。在欣赏过程中让学生自己去听辩、分析，体验音乐的不同表现形式，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。教学难点：感受与听辩歌曲表达的内容，引导学生积极参与表现音乐，激发学生的爱国热情。教学过程：组织教学1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。2、师生互相问好。新授导入课题听赏《中华人民共和国国歌》初听《中华人民共和国国歌》并观看天安门广场升旗仪式说感受。（庄严、肃穆、神圣、雄壮、、、、、、、）简单了解军乐队的构成。请同学说出《中华人民共和国国歌》的词、曲作者是谁。（播放多煤体课件）了解《中华人民共和国国歌》的创作背景。（观看电影《国歌》片段）师生共同分析感受其中每一句的旋律、节奏特点。（1） 歌曲中三次“起来”处，应该怎样唱？生尝试唱一唱，再听一听，感受一次比一次激昂。师引导学生说出此部分旋律的走向是上行的。理解“中华民族到了最危急的时候”这一句的情绪及情感。（播放短片《南京大屠杀》学生谈感受）（3）三连音、重音记号有怎样的作用？（结合冲锋号中使用的三连音让学生感受到号角式音调的作用-----有号召性、鼓舞性）1、全班（或个别）背唱国歌。2、播放短片。生谈一谈观后感，教师引导学生感受做为中国人是骄傲的、自豪的。3、讨论，说说在和平年代，在没有战争的今天，中国要想立于世界的前列，今天的中国人应该怎样去做？聆听《中华人民共和国国歌》其它表现形式笛和口琴合奏（观看电影片段，边看边讨论）男声独唱齐唱结束部分师生共同总结本堂课所学内容。师生进行别开生面的升旗仪式。$
