《彩云追月》优质课教学实录1932年，任光在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片。《彩云追月》就是其中的一首，创作于1935年。下面是我为大家整理的《彩云追月》优质课教学实录5篇，盼望大家能有所收获!
《彩云追月》优质课教学实录1
教学内容
1.观赏《彩云追月》。
2.竖笛演奏《漂亮的梦神》。
教学目标
1.能仔细倾听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。
2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。感受乐曲所表现的意境和心情。
3.能用自然、流畅的音色精确 地演奏《漂亮的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。
教学重、难点
1.能仔细倾听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和心情。
2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《漂亮的梦神》。
教学过程
一、新课导入
1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?
生回答。
2.师：今日我们就来观赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。引出课题。
二、乐曲观赏
1.初听全曲，并思索：
你听到了哪些熟识的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?
随着音乐，你的脑海里出现了怎样的画面?
2.了解民族管弦乐队的编制。
民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。
3.结合谱例，倾听主题：
说一说这个主题的节奏有什么特点?
生：消失较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。
4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。
思索：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?
5.请同学们哼唱这个主题，并思索：
这段主题使用了哪几个音?是什么调式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。
6.复听全曲，思索下列问题：
主题消失了几次?每次消失有什么变化?
你能听出乐曲有几个部分吗?
生：主题消失了两次，在主奏乐器和力度上有变化。乐曲可分为三个部分
7.再听全曲，记录这三个部分消失的挨次和次数。
9.请同学们倾听黑鸭子演唱的歌曲《彩云追月》，听一听歌中唱了什么?给你带来了怎样的感受?
10.创编：请查找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。
三、竖笛吹奏
1.复习3/8节奏：
2.熟悉9/8拍，了解9/8拍的强弱规律。
3.9/8拍节奏练习：用“哒”读出下面的节奏。
9/8____.X.____.X.
4.请同学们划拍视唱乐谱，找一找旋律特点。
5.请同学们再次视唱乐谱，留意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。
6.请同学们用竖笛慢速吹奏高声部1—4小节，留意的指法，并反复练习，直至娴熟把握。
7.请同学们用竖笛慢速完整吹奏乐曲高声部，留意指法精确 。
8.请同学们想一想：如何为这首乐曲设计力度变化呢?
9.请同学们再次用竖笛演奏乐曲，留意力度变化。
10.请同学们观看视频，听一听，两个声部合奏的《漂亮的梦神》与单声部的演奏有什么不同?
11.请同学们划拍视唱低声部乐谱，留意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。
12.请同学们试着慢速演奏低声部乐谱，留意指法精确 和力度变化。
13.将同学们分成两组，分乐句练习两个声部的合奏，留意两个声部在音量、速度上的协作。
14.将同学们分成两组，慢速、完整合奏乐曲。
15.将同学们分成两组，随伴奏有表情地完整演奏乐曲。
四、总结本课。(略)
《彩云追月》优质课教学实录2
教学目标：
1、同学乐于参加各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。
2、能用连贯、流畅的气息，严厉深情的声音演唱《彩云追月》的主题乐段，并精确 地把握切分节奏。
3、通过观赏不同表现形式的《彩云追月》，让同学从中体验《彩云追月》音乐的艺术特色与美感。教学重点：
1、感受音乐作品《彩云追月》的风格特色。
2、能用连贯、流畅的气息，严厉深情的声音演唱《彩云追月》。
3、学会与他人合作，用多种音乐形式来表现歌曲。教学难点：
1、能唱准、拍准切分音节奏。
2、同学通过小组合作，选择合适的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式表现歌曲。
3、调动每个同学参加音乐体验的乐观性，充分展现自己的特长，不断提高对音乐的感悟力量。
教学方法:情境法、提问法、练习法、示范法、合作探究法教学预备：钢琴、CAI课件、课堂打击乐器、多媒体光盘等教学过程
一、情境导入：观赏民乐合奏《彩云追月》
1、提问：这首音乐，你们熟识吗?听了以后有什么感受呢?
二、介绍任光：
此曲作于1935年，作曲家任光把中国的民族五声音调与西洋创作手法融合写成的，是一部中西合璧的音乐作品。
提问：你们听出来了吗，是哪个节奏型拉开了帷幕，始终贯穿在乐曲当中，就如云儿追赶月亮玩捉迷藏嬉戏的节奏呢?
1、拍拍节奏
2、引导同学可用其他形式表示出来：如：小扣凳子、捻指等
三、分主题观赏
(一)、请一同学哼唱一句自己最熟识的乐句?导入重点观赏我们常常倾听到的第一和其次主题音乐。
(二)、导入第一主题音乐。
1、倾听第一段音乐，
2、让同学唱唱第一主题音乐。并听到了由什么乐器演奏的?
3、引导同学仿照乐器的声音边唱边画旋律线关心感受理解音乐。师提示;这乐句是否像月亮姐姐渐渐升起，一会躲在云层里一会又露出来，若隐若现的情境呢?要求同学边仿照乐器演奏姿态边哼唱出其中韵味。
(三)其次主题音乐
1、师：假如说，第一主题的音乐是描写温顺委婉的月亮姐姐，那么其次段主题的音乐应当是描写淘气活泼的云彩妹妹了。
2、倾听其次段主题音乐，并听到了由什么乐器演奏的?
3、让同学唱唱其次主题音乐
4、让同学仿照另外一种乐器的声音来模唱其次主题，要求用捻指来帮忙理解对这段音乐的理解。
(四)第三主题音乐
1、假如说，第一其次是分别描写月亮和彩云的音乐，那你们说说，第三段主题音乐应当是描写什么情景的音乐呢?(月亮与彩云共玩耍，云月相辉映的情景)2.倾听第三主题，感受即可。
四、拓展延长
1、让我们来观赏几个改编过的《彩云追月》视频片段。(钢琴版、演唱版)
2、让我们也来进行二度创作吧，能否在刚才仿照乐器的基础上加上仿照打击乐的声音呢?
3加上舞蹈、人声、打击乐完整演绎全曲。提示同学要唱出和跳出其中韵味(放伴奏版本)
4、同学相互评价，说说表演的怎样，有没有达到彩云追月的轻、柔、美的意境呢?
五、小结
《彩云追月》被许多音乐人士进行再度创编，有各种版本，因此它也走遍了中国的大江南北，成为广受人们宠爱的歌曲。下面就请同学们观赏把我国民乐和西方RB结合的这首《彩云追月》，同学们，让我们舞动起音乐的翅膀在宽阔的音乐天地里尽情地探究、畅快游览吧。
《彩云追月》优质课教学实录3
湘版四班级下册第8课音乐观赏《彩云追月》。
一、教学目标
1.通过观赏民族乐曲《彩云追月》，让同学感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、伸展的旋律，得到美的享受，激发同学对民族音乐的学习爱好。
2、让同学能演奏出主旋律，能用“XXXXX”节奏为乐曲伴奏。
3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展现同学们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参加音乐、表现音乐的乐趣。
二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。
三、教学难点:：依据同学的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果
三、教学预备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝节奏卡片等
四、教学过程
一、听音乐进教室。
课前播放葫芦丝版《彩云追月》，同学进教室后悄悄听赏。
二、播放歌曲，初步感受
1、播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，同学带着思索听歌曲。(1)你看到了什么画面?
(2)介绍《彩云追月》的曲及音乐创作背景。
三、观赏民族管弦乐《彩云追月》
1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》
提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同?哪些地方不同?
2、再次倾听民乐合奏《彩云追月》
(1)让同学听辨出有什么乐器在演奏?同学边听边仿照演奏乐器。(2)当主题音乐消失时用lu哼唱(3)出示主旋律，同学跟琴用lu唱。
(4)讲解切分节奏
3、第三次倾听音乐。
(1)这段主题音乐消失几次?每消失一次就伸出一根手指。(2)歌曲的心情怎么样?你是从哪里感受到的?
a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。b、老师加快速度弹奏，让同学说说有什么感受。
四、集体参加，表现音乐
(1)老师用古筝弹主旋律，同学打击乐试奏一遍。(2)古筝、笛子等合奏，打击乐伴奏小组同时加入。
五、学问延长与课外探讨
1、观赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。
六、总结下课：
《彩云追月》优质课教学实录4
教学内容：
一.听：民族管弦乐《彩云追月》。二.唱：歌曲《彩云追月》教学目标：
一.能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
二.同学能用体会歌曲心情，并能用音乐的形式来表达自己的感情。三.观赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬伸展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.
教学重点：能把握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点:通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学预备：多媒体课件、钢琴、录音机教学过程：
一、引入
1、同学在《彩云追月》声中走进教室。
2.师：月亮象征着和谐、安静和温馨、团聚，观察月亮会使你产生什么样的感觉呢?生：3.师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”(如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
师：今日我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚„„”(放月亮图片)听：
二、学习歌曲，深化感受
1、播放歌曲《彩云追月》，同学带着思索听歌曲
(歌曲给你什么感觉，歌曲的心情怎么样，你仿佛看到了什么画面)皎洁明月动，彩云紧相随
2、播放音乐，请同学用“lU”哼唱旋律
并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。(如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。)
3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。__×5.
老师简洁讲解什么是切分节奏。
4、让同学为歌曲标上合适的力度记号。
5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。
6、请同学加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应当用什么样的声音演唱比较合适?生：„„(深情、美丽)
7、艺术处理
①教者神情并茂的叙述：(每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。)所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和希望亲人重归的期望之情。
②引导同学用圆润、连贯的声音演唱歌曲(老师弹琴，同学伴奏演唱)
8、完整演唱。
三、教学延长
1、观赏民族管弦乐《彩云追月》
让同学在听的过程中思索乐曲的节奏、心情和速度有哪些特点。节奏—平稳的
心情—抒情的
速度—稍慢的
2、介绍作曲家任光及音乐背景。
《彩云追月》是上个世纪30年月我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。(电脑出示任光照片简介)
任光(1900—1941)，生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战斗爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首闻名歌曲。
1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参与新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁?”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的任光。”说完就闭上了眼睛。敌
军万万没想到在这样凄惨的场面见到令人敬重的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。
3、介绍乐曲。
任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部
主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的宠爱。师：让我们再次来感受一下这么宏大的作曲家创作的这首歌曲吧。
神情演唱，结束本节课教学。
《彩云追月》优质课教学实录5
教学目标：
1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》主题音乐。
2、同学能够体会歌曲心情，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
3、观赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬伸展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。教学重点：能把握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱乐曲主题。
教学难点：
通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
一、导入
1.上课前，我们先来玩个节奏嬉戏吧。请看：
x.xxx|xxxxx|师仔细观看同学们这条节奏的把握状况。
播放《彩云追月》，同学给音乐打节奏，初步感受音乐。
二.第一次观赏
1.简介作曲家：
刚才这首乐曲是广东的《彩云追月》，(师板书《彩云追月》)，是我国闻名作曲家任光的作品，(任光PPT)请位同学来念下。
2、唱主题旋律1:引导同学说附点、切分音。
引导同学说出音符“56123”
，5个音，中国的五声调式
3、请听老师示范唱一遍，现在请同学们用“啦”来唱唱，留意切分音，同学们唱谱
4、同学们唱的很悦耳，切分音也唱得很精确 ，那我们来听听这首由任光创作的《彩云追月》，在听的时候仔细思索这些问题：音乐的节奏型、音乐中用了哪些演奏乐器?音乐的演奏形式?音乐的旋律和速度?
5、同学们听的很仔细，分析得很到位,我们来看看(PPT)三、其次次观赏：
那这首乐曲呈现什么样的意境，预示了一幅什么样的画面呢?请同学们再次倾听
师小结：《彩云追月》预示了一幅夜空的画面，“彩”代表颜色，能看的见颜色的夜晚，肯定不会太黑，有一些月
的光辉，月光如水，清亮透亮 。“追”字给予画面以感，朦胧中带有一些生气，幽静的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣!四、现在请同学们完整观赏这首民族管弦乐合奏《彩云追月》，
思索：主题旋律消失几次?民族管弦乐队的演奏乐器有哪些?民族管弦乐队演奏位置如何支配?
同学完整观看视频。
师小结：主题旋律消失2次
民族管弦乐队的演奏乐器有：(PPT)展现音乐卡片
民族乐器位置如何支配呢，我们来看一张位置图(PPT)
五、创编活动：
1、自古以来关于彩云、月亮的诗歌、美文就数不胜数，现在请同学们小组合作，查找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中，并试着唱一唱。
步骤如下：1、找事物;2、找美词;3、配旋律，可以一字一音或一字多音。
开头吧，同学小组争论创作，师巡回指导。
2、请同学唱一唱自己小组创作的歌曲。师指定2名同学唱，并让其中一位把他的歌词写黑板上。
这位同学真有才华，美词填写的特别精彩，我们一起来唱唱吧!
这首词和音乐协作的天衣无缝，大家给他掌声!
六、拓展观赏：
这首美丽的《彩云追月》是民乐合奏版的，那还可以有什么样的演绎形式呢，请听粤语版的《彩云追月》。
还可以有什么形式呢?请观赏李云迪带来的钢琴版本。
师：粤语版的《彩云追月》委婉细腻的，钢琴版的《彩云追月》安静、深情。
观赏了三个版本的《彩云追月》，由此看来，这首乐曲有怎样的音乐魅力呢?
小结：《彩云追月》这首曲子，堪称中国民族管弦乐曲中的经典之一。形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。“追”给予画面以动感。朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。如今，该剧融入了现代音乐元素，使得乐曲更丰富、饱满。有爱好的同学可以课后把歌词连续填上，多听一些其他的民乐合奏曲，宽阔的音乐天地，任由你们尽情的探究游览。
七：下课，结束。
《彩云追月》优质课教学实录
