师：今天老师要邀请同学们参加一个活动，从音乐中你能听出来吗？因为它给你带来了怎样的感受？（播放伴奏音乐）师：到底是什么活动呢，我们一起认真聆听歌词，你就知道了。（播放歌曲范唱）师：原来今天我们要参加一个舞会，并且是一个宫廷舞会，在舞会中我们要跳一种小步舞，那音乐就是小步舞曲，就让我们一起来了解一下小步舞曲。（显示小步舞曲的介绍。）师：简单了解了一下小步舞曲的风格特点，接下来，老师就要带着你们一起在舞会中翩翩起舞了。老师先来跳第一支舞，你来欣赏一下，跳小步舞要有什么样的感觉？遍伴奏音乐，师完整跳一遍，第二遍与学生交流邀请跳。跳小步舞的时候要（有三拍子的韵律感、有起伏、脚步要小而轻快?）师：小步舞是需要与舞伴一起表演，我希望男生像小绅士，女生也很优雅的，一起舞蹈。（在后面的表演环节我希望同学们更大方表现的更好）师：我们的表演中老师又暗藏玄机，你是细心人吗？这首歌曲可以分几个乐句？（4师：下面我们就来听听看看这四个乐句，你发现了有特点？这个歌谱也并不完整，你能帮忙填上吗？师：原来1、3句相同，2、4句相似，但节奏相同。跟琴视唱旋律。注意指导换气、音准、八度大跳、倚音、声音位置。师：同学们的识谱视唱的能力真强，唱得越来越好，让老师也想演唱一下，好吗，请你仔细听，来感受一下，我把旋律唱出了怎样的感觉，你可以和老师一起用动作体验一下。
（用“啦”模唱，，师引导生做旋律线手势，播放伴奏音乐）与学生交流：声音和力度的变化。为什么可以这样唱呢。（结合谱子简单分析）所以，我还可以把这种感觉画出来，请你跟着唱一唱。（在黑板上画旋律线图谱）跟琴按旋律线起伏设计力度变化引导学生演唱，提示级进与跳进，连音与顿音。（1）师：而刚才我们听到的歌曲就是根据德国音乐家巴赫创作的其中一首小步舞曲改编而成的，巴赫这个名字你听过吗？那就让我们一起简单了解一下。（2）师：再让我们聆听一遍这首小步舞曲的用钢琴演奏的原曲。好听吗？本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内容。本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相问，十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。二、导入新课话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟(出示图片，大家齐声回答:格林兄弟)。提问:你看过他们的哪些主要作品?鸭、睡美人、白雪公主等)德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格1.说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁?学生回答:德国的音乐家，乐圣一一贝多芬。
)设计意图:学生联系上学期所学的知识，说出乐圣--贝多芬就是德国音乐家，学生立刻对格林童话的音乐家产生了探究心理，对德国音乐家产生了无限遐想，这样自然地将学生带入艺术活动中，让学生积极地参与审美体验，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.德国有位伟大的作曲家一~巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。学生交流收集的有关巴赫的资料。)【设计意图:在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关巴赫的资料，培养学生收集资料、整理资料的能3.同学们收集的资料很全面，陆老师也收集一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗?(学生观看视频介绍。)4.伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来欣赏一首《小步舞曲》。5.指导学生谈谈欣赏后的感受。设计意图:音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。6.你知道什么是小步舞吗?小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。
这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。2.演唱歌谱。这首《小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗?先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢?第段中哪两句是相似的乐句，那两句是相同的乐句。【设计意图:此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析歌曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。】第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。完整演唱歌谱。【设计意图:引导学生用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高音乐句，听准变化音的音高提示力度的变化等。采用不同的形式演唱，运用已获得的知识和法去练习，力求通过巧妙而有效师：都说好音乐要一起分享，老师这里还有几首歌曲，听听看，都给你带来了怎样的感受？生聆听3种改编版的并说感受。师：咦？是什么乐曲有这么大的魅力？让各位艺术家对它流连忘返？对这首乐曲你想知道什么？个问题：作曲家是谁？哪国人？音乐的情绪速度？乐曲分为几个乐段？你能记住一段主旋律吗？出生于德国。
他的作品包罗万象，尽管作品中的大部分已经流失，但仍有500多部被保留了下来。巴赫被人称为是不可超越的大师。师：其实，最早的《小步舞曲》是由古钢琴来演奏的，古钢琴也就是钢琴的前身，我们来听听古钢琴的音色，同时数数刚才我们演唱的《我们大家跳起来》的这一片段在《小步舞曲》中出现了几次？师：小步舞曲顾名思义就是为小步舞而谱写的乐曲，你知道小步舞曲有适合在哪些场合下播放？ 师：同学们，知道吗？《小步舞曲》不仅仅是一首钢琴曲，而且还是法国宫廷的一种礼仪文化的体现。它原是活泼欢快的法国 民间舞曲（土风舞），大约 1650 年传入宫廷，逐渐地变为速度徐 缓、庄重典雅的宫廷风格，流行于上流贵族社会。 段图谱，B段手指舞蹈。 现在，走遍世界各地，到处都能听到巴赫的音乐。其中，许多作品早已被列为艺术院校培养学生的必修教材和国际重大音 乐比赛的参赛曲目。希望同学们有空的时候再去听听巴赫的其他 作品。最后，让我们在吴国钧老师填词下的《我们大家跳起来》 中结束今天的课程吧！ 兰村学校李晓杰 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。 1、了解歌曲是巴赫《小步舞曲》改编而来，通过听赏法、逐句模唱法等掌握歌曲的演唱。 通过歌曲的演唱和欣赏，感受歌曲旋律轻盈典雅的韵律。让学生了解德国音乐家巴赫，更加喜爱音乐。 教学重点：引导学生准确把握歌曲的情绪，准确地演唱，认识基本的音乐符号。
