第14课 《听音乐画音乐》 教材分析听音乐画音乐是通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会不同音乐作品带给我们的不同感受，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己对音乐的感受。教学目标：1、认知目标：了解并认识到艺术之间的通感及共同的表现力。2、操作目标：用色彩和线条表现自己听音乐的心灵感受。3、情感目标：通过对音乐和美术作品的欣赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。教学重难点：本课的教学重点是体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。难点是学习选用合适的色彩与线条准确表达自己对音乐的感受。教学准备：教师准备：课件，各种不同的音乐素材。学生准备：水彩笔，油画棒，水粉，水粉笔，小水桶，调色盘等。教学过程：（一）、激趣导入课前1分钟兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。教师：同学们，你们好！今天这节美术课让我们先来听首曲子轻松一下。好吗？听的时候大家可以根据歌曲的节奏随意的摆动肢体，体会一下歌曲中表达了一种什么样的情感？（教师播放视频《青春修炼手册》）。同学们的兴趣一下子就被激发了出来，而且还跟着视频一边跳舞一边唱歌，然后还能很快的说出这首曲子的情感。
教师：你们能否从这首熟悉的歌曲感受到它表达的是一种怎样的情感，乐曲的节奏又给你带来一种什么样的感受呢？学生：节奏欢快。学生：歌曲中洋溢着幸福、快乐、美好、和谐。在美术课上通过播放音乐视频来调动学生学习这课的兴趣，让学生以一种轻松的姿态来学习本课，这不失为一种好的教学手段。然后教师趁热打铁让学生在短时间内把音乐画出来，并欣赏了大量的同龄人的作品，让学生初步了解如何用绘画的方法表现音乐。片段一教师：同学们参加过音乐会吗？今天跟着老师一起去参加一场别开生面的音乐会。教师：下面我们一起走进会场（教师播放音乐《雪绒花》）教师：受到它表达的是一种怎样的情感，乐曲的节奏又给你带来一种什么样的感受呢？生：答教师：如果让你用一种线条表现，会是什么呢？生：答欣赏画家吴冠中《燕子》（二）、尝试练习片段二音乐会已经开始了，下面一起来欣赏吧。教师播放《二泉映月》、《我要飞的更高》、《春天在哪里》、《赛马》教师：听了《二泉映月》、《我要飞的更高》、《春天在哪里》、《赛马》你分别有一种什么样的感受呢？学生：凄婉，忧伤等等……教师：看来音乐是有情感的，那么表现这首忧伤的曲子该选择什么线条比较合适呢？学生：直线、曲线等等不同的音乐能感受到不同的色彩。
教师播放《小苹果》教师：谁能用合适的词语来形容一下这首曲子？学生：欢快、热烈……教师：那表现喜庆的曲子该选用那些颜色呢？学生：红，橙，黄……教师：下面再来听一首曲子是什么样的感受，听听与刚才两首又有何不同？又该选什么颜色呢？（教师播放《二泉映月》）学生：凄婉，忧伤……学生：应该用些灰色颜色来表现。教师：下面欣赏《百老汇的爵士乐》，可惜不是一首曲子而是一幅画，你能从画里听到那些音乐呢？学生欣赏，回答。教师：音乐会即将接近尾声，欣赏最后一首曲子《G大调弦乐小夜曲》教师：说一说你听到了什么？学生回答（三）、范画教师：下面，我们一起来练习一下吧！播放音乐。正处于青少年时期的六年级学生内心多少都有点叛逆，你越是把知识强加于他，他越是不接受，相反教学片中的这位教师很好的抓住了学生这一特点，先让学生欣赏几段不同情绪的音乐，谈感受，并说出最适合的表现色彩。作业要求：画一画自己心中喜欢的音乐。我们可以用色彩的旋律、点线的节奏表达你听音乐的感受。（四）、作品赏评教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。片段三教师：作品大多已经完成了吧，下面我们来欣赏一下，你觉得你对自己的作品满意吗？你觉得自己作品中的色彩及表现手法较好的反应了你对作品的感受吗？学生：我画的是钢琴曲，我用的是和钢琴键盘相似的短粗线条，我觉得我画的还行。
教师：你很聪明，也善于观察。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？学生：我画的是二胡演奏的曲子，我觉得好像色彩不是很准确，这首曲子让人感觉忧伤，我的色彩有点太亮丽的，缺少了一种凄凉的感觉。学生：我画的是小提琴演奏的曲子，我觉得小提琴的声音蛮好听的，所以我就用水粉把它描绘下来了，我觉得我还蛮喜欢这幅画的。我要把它带回家贴在房间的墙壁上。学生通过自己想象把音乐变成一幅幅美丽的画面。让学生深刻的感受到绘画和音乐是艺术王国里关系亲密的好兄弟，只要我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生绘画的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术
