第一课时 牧童教学内容：学唱歌曲《牧童》。教学目标：1. 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。2. 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。教学重、难点 1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。教学过程: 一、音乐游戏。 1.听音模唱。教师弹奏单音，学生用lu模唱音高。 2.和声练习。教师以小组为单位,进行竞赛。教师演唱一个音,学生演唱这个音的上方三度音(例如,教师唱1,学生演唱3;教师演唱2,学生演唱)。 二、感情导入。 1.谈话。 2.欣赏《牧童》乐曲。 3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？歌曲唱了些什么？4.再次欣赏，提问：这首乐曲的速度？你能听出来是几几拍的吗？三、介绍歌曲，斯洛伐克。四、学习歌曲1.老师范唱第一段歌词，让学生听有几个乐句，每个乐句有几个小节。师：每个乐句有四个小节这也是斯洛伐克民歌的最重要的特点。2.讲切分节奏，俺节奏读歌词。 3.视唱歌谱 以小组为单位,学习歌谱。 视唱高声部旋律。4.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？5.学唱第二声部旋律。
a.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。 b.完整演唱歌曲旋律。 6.视唱歌词。 五、知识拓展刚才我们听的诗斯洛伐克的民歌，现在我们听一首中国的民歌，你们知道它是中国什么地方的民歌吗？生：新疆。老师还带来了一首好听的乐曲《牧童短笛》，是由我国著名的作曲家贺绿汀作曲的《牧童短笛》，描写中国牧童的放牧生活。 六、小结 课下可以搜集更多的有关牧童的知识，下节课一起分享。学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。效果分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松，第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力，我通过教学让学生以听为主，分析歌曲，分析乐句，使学生对歌曲的结构有了一定的了解。整堂课下来能够做到会唱歌曲，会唱歌曲旋律，二声部合唱环节有待加强。
教学反思《牧童》是人民音乐出版社义务教育教科书四年级上册第四单元“山乡牧童”中的一个内容。本课的教学目的是通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。教学过程中我以音乐小游戏的形式活跃了一下课堂气氛，导入新课的学习中我用欣赏动画音乐《牧童》，目的是吸引学生的注意力，通过让学生聆听音乐，听歌曲的内容、情绪、速度、节拍，使学生对歌曲有了更进一步的了解。《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松，第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力，我通过教学让学生以听为主，分析歌曲，分析乐句，使学生对歌曲的结构有了一定的了解。整堂课下来能够做到会唱歌曲，会唱歌曲旋律。教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松，第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
评测练习《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松，第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力，我通过教学让学生以听为主，分析歌曲，分析乐句，使学生对歌曲的结构有了一定的了解。整堂课下来能够做到会唱歌曲，会唱歌曲旋律 ，但是在音准上还做不到很好，二声部合唱环节有待加强。课标分析四年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。四年级同时也是童声发展的黄金时期，在教师的正确引导与科学训练下，他们能唱出非常优美的声音来。根据课标要求，我做出了教学设计，通过让学生聆听音乐，听歌曲的内容、情绪、速度、节拍，使学生对歌曲有了更进一步的了解，体验和认知，基本上都能做到会唱歌曲旋律，会唱歌曲，进一步加强对二声部的学习。
