快乐的小笛子 教学设计教学目标：知识与技能：初步认识竖笛知道竖笛的声音激发学生学习乐器的兴趣。过程与方法：学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。情感态度价值观：通过本课的学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律。教学难点：用不同的乐器打节奏，歌曲第二第四句的对比演唱。教学过程：导入新课师：同学们上课之前老师要先考考大家。听一听这两种乐器的声音哪一种时长音哪一种是短音哪？（师敲响三角铁和响筒）生：三角铁师：大家都很聪明，老师给同学们一个小小的奖励。（师拿出笛子）想不想听一听它的声音?生：想师：“吹小笛子”（设：生根据老师吹奏的笛子打节拍）师：小朋友们都过着快乐，幸福的生活。我们的小笛子呢，他的生活是怎样的？生：快乐的师：同学们，说得非常好，接下来咱们就来学习这首歌曲，《快乐的小笛子》（贴在黑板上）授新：师：同学们的耳朵真灵敏。下面就让老师来考考聪明的你吧。请听第一遍音乐，说一说歌曲的情绪是怎样的。（高兴、快乐、激动、悲伤）（设生：高兴）师：请同学们仔细听音乐，说一说小笛子是用什么声音表示快乐的呢？（听音乐第二遍）（设生：嘟嘟嘟…）师：同学们回答的都很好，老师也这样认为。它是一首高兴、快乐的歌曲。所以我们要用高兴的声音来演唱这首歌曲。师：哎呀，小笛子跟我们大家玩起了捉迷藏，我们来找找它吧。小笛子在歌曲的哪儿？让我们来听第三遍音乐找出答案。生：绿的花园里。师：同学们听得真认真啊。咦，是谁被美妙的笛子感染了哪？哦，原来是池塘里的鸭。看，它们矫健的步伐向我们跑来。（跑扇翅膀）跑跑 跑跑／走 跑跑／跑跑 跑跑／走—小笛子怎么吹奏，我们用手来模仿小笛子吹一下节奏。嘟嘟 嘟嘟/嘟 嘟嘟 /嘟嘟 嘟嘟/嘟—同学们我们选两个同学来吹一下这个节奏吧。（选两个学生吹笛子）5 4 师：这两个同学表现得真不错，音吹得很准。节奏感也很强。如果我们把第一句提取出来，同学们能不能唱好呢？生：能发声练习第一句（嘟嘟嘟嘟嘟 小笛唱歌嘟嘟）师：请同学们注意坐姿嘴角上扬。师：同学们唱得真好。同学们请看这些歌词也变成了节奏我们一起来读一下吧。（读第一遍歌词）这么好听的歌，请同学们跟着音乐一起唱一下吧.(播放伴奏）师：老师发现有些同学音高唱的不太准，请你仔细听老师弹琴跟着琴声来唱一唱。（师：弹琴伴唱）
