1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级人音版教案 五年级上册音乐教案 4回家 1、教学目标 1、凝听乐曲回家,感受音乐所表达对家的真挚感情。 2、能哼唱回家的主题旋律,并能积极加入编创活动。 3、熟悉萨克斯乐曲,了解其音色的特点、常识 2、学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步进展,体验、感受与探索创造的活动才能巩固,但音乐赏识课还是缺乏细心的倾听,学生最热爱律动与音乐活动,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,激励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、进展他们的兴趣。多激励学生们积极加入音乐课上的实践活动,以此来培养他们对音乐的兴趣。 3、重点难点 引导学生充分体会乐曲所表达的心绪
2、、情感。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】一、组织教学 师生问好歌 活动2【导入】二、导入新课 1、 小动画导入(介绍新挚友“大爽”和“小溪”,他们是在外求学的游子,今天是他们回家的日子,路过我们的学校,来拜访各位同学。) 2、 师生共同演唱心爱的家 随伴奏音乐与“大爽”“小溪”一起演唱歌曲 3、 导入回家 教师:家是温馨的港湾,能够给我们一个躲避风雨的地方,家世璀璨的阳光,能够照亮我们惆怅的心情,我们每个人都有家,每个人都会回家那么今天就让我们一起来赏识一首美好的乐曲回家 活动3【讲授】三、凝听感受 1、 初次凝听 教师:请同学们留心凝听,听完了报告老师,你
3、有什么感受?(指名汇报) 2、 熟悉萨克斯 历史 萨克斯是由比利时人阿道夫萨克斯在1840年所研发的,它除了音嘴外其余的都是铜制,因此它看起来很闪亮。 萨克斯布局图 熟悉萨克斯的每个部位叫什么 师生合作学习萨克斯的演奏模样 3、 小动画导入(大爽和小溪要离开教师回家) 教师:大爽和小溪就要离开我们的教室了,老师有个提议让我们一起送他们回家吧 活动4【讲授】四、模范学习 1、凝听第一乐段 教师:听完了报告老师这段乐曲所表达的心绪有什么特点?(指名汇到)得出两个心绪“宁静”“冲动” 凝听第一片面 教师:让我们把第一段分成两个小片面来凝听,听完了报告老师,这片面旋律有什么特点? (弱起小节、连阴线、
4、反复记号、倚音) 复习一下倚音的学识 (用“lu”音模唱主旋律)后 模范坐姿、演唱的口型、表情、自然的演唱 (持续用“lu”音模唱)后 教师:同学们,今天是大爽和小溪回家的日子,清早他们拾掇行李,不经意察觉一张全家福,心情就变的(开心和暖)让我们把这种心绪延长出来。 凝听其次个小片面 教师:听完了报告老师它和第一个小片面有什么联系? (情感的升华、旋律的呈现) 完整凝听第一个小片面 让我们完整凝听乐曲的第一段,再次感受他们启程前的心情 3、凝听乐曲其次段 教师:拾掇好行李的大爽和小溪终究出门了,让我们持续凝听乐曲的其次段,想想他们在回家的路上发生了什么事情? 小组议论 教师:小组议论后请小组长
5、汇报,得出回家路的艰辛,由于 速度 较快 节奏 紧凑 力度 较强 心绪 焦急、渴望 师生再现 教师:接下来老师请咱们班小演员和老师一起再现一下大爽和小溪在回家路上所发生的事情。 4、凝听乐曲第三段 教师:现在大爽和小溪终究坐上了回家的列车,让我们持续赏识乐曲,感受他们此刻的心情。 乐曲的第三段和第一段听起来有什么联系? 再现(第三段变化的再现了第一段) 本乐曲曲式布局 A+B+A(单三步曲式布局) 乐曲的末尾用第一段为素材反复重复让你想到了什么? 给人余音渺渺,无限遐想。 活动5【练习】五、复习稳定 教师:现在大爽和小溪终究回到了家里,让我们完整凝听一遍乐曲,再一次感受他们的心情,听完了老师请
6、同学来 填一下表格。 A B A 速度 缓慢 较快 缓慢 节奏 伸张 紧凑 伸张 力度 较弱 较强 较弱 旋律 平缓 振奋 平缓 心绪 和暖 焦急 温馨 活动6【活动】六、拓展延迟 演唱回家的路 教师:同学们眼看中秋节就要到了,有太多的人由于工作,学习等等理由,无法回到自己的家里,他们备受思乡的煎熬,让我们一起为他们许愿,梦想他们早日回家里,和家人团聚。 介绍、演奏家 凯丽金,美国出名的萨克斯演奏家,他的萨克斯乐曲回家以其美好的旋律为世界各地的人们所熟知。 你收获了什么? 发车票回家 教师:老师为每组同学都打定了一张回家的车票,让我们伴奏凯丽金大师的另一首乐曲茉莉花乘着幸福的列车,回到我们那和暖的家里。(师生随音乐走出教室)
