型：欣赏课教学内容：义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念：低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。教学目标：情感目标：1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。激发学生学习音乐的兴趣。过程与方法：1、体验四拍子节奏速度的快慢。2、AB旋段旋律体验。3、乐器认知。、创编表演。知识与技能目标：通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。教学难点：综合表演教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒教学线索：1、四拍子节奏速度，2、旋律音高节奏体验，3、乐器认知，4、创编合作教学过程：一、激趣导入，体验四拍子节奏的速度。
1、师：上课，同学们好！生：老师好。师：请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。师：谢谢同学们的掌声。刚才我发现，同学们鼓掌的时候都笑的很开心。谁来说说你的心情？生：开心、快乐、激动。师：说得真棒，那现在听听老师这样拍。你的心情又如何？2、学生跟拍，体验拍手的不同速度。同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同？4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的，带给你怎样的感想？学生回答。5、师：同学们，这首曲子就是今天我们要学习的《四小天鹅舞曲》，它是一首四拍子的轻快舞曲。现在请同学们跟老师一起来拍拍四拍子的节奏。注意提醒学生强弱。二、AB段旋律体验，感受音的高低变化。采用黑板画旋律线条的方法体验，体验情绪、速度、音高的相同和不同。并用图形谱表达出来1、师：《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》组曲的一首插曲。是ABA的单三部曲式结构，著名的俄罗斯作曲家柴科夫斯基，通过音乐的节奏速度，乐器的编配，音乐强弱处理，描写出四只小天鹅在湖面上快乐舞蹈的场面。现在我们一起去聆听A段的一个主题乐句，请同学们跟老师一起用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。学生边听边画。
2、师：现在我们一起去聆听B的一个主题乐句，请同学们用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。请一位同学上来画。学生边听边画。3、师：我们对比分析AB段旋律线条发现，它们的节奏型、音高有不同，但速度是一样的。三、乐器认知。1、师：我们一起欣赏《四小天鹅舞曲》交响乐队的演奏，看看你们能认出多少种乐器，它们是怎样演奏的，请用动作模仿出来？生：小提琴、双簧管、大管?1、师：我们现在重点认识小提琴、双簧管、大管，请分别述说它们的样子和模仿出演奏方法。学生观看模仿。2、师：请跟老师的弹奏的音乐速度模仿演奏一次3、师：老师带来一样乐器，请同学们用掌声请他出来，拿出双响筒，如果用它为这首曲子伴奏你会怎样敲？四、创编表演。1、师：同学们，挑战的时候到了，请你们分组代表各种乐器在教师的指挥下，演奏小提琴、双簧管、大管，在双响筒音乐伴奏下协作演出。给大家一分钟想想，你会怎样扮演小天鹅，你会怎样跳？怎样敲双响筒为这首舞曲伴奏？生：讨论师：合着老师的琴声演一次。除了跳舞和敲双响筒，再分组扮演小提琴随音乐节奏演奏和扮演双簧管、大管，随音乐节奏演奏。二年级音乐欣赏《四小天鹅》教学设计横街镇中心小学一、教材分析《圣桑-天鹅》是《动物狂欢节》的其中一段，乐曲抒情优美，体现天鹅幽雅安静的美。
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。二、教学目标1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。三、重难点用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。四、教学过程四小天鹅舞曲1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。3、初步掌握芭蕾基本动作，学会手上芭蕾表演《四小天鹅舞曲》。1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力2、感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。
导入：聆听《四小天鹅舞曲》进教室。欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》1、她们跳的是什么种类的舞蹈？这种舞蹈有什么特点？2感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。老师简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求。这段舞蹈表现的是哪种动物？表现小天鹅在做什么？老师随音乐表演手上芭蕾。分解动作，全班学习。练习表演，注意整齐，并表现出小天鹅们欢快的脚步。）分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行自评和互评。根据音乐节奏情绪表演，摆造型。3、这段舞蹈表现的是哪种动物？表现小天鹅在做什么？《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。老师给学生讲述天鹅湖的故事情节：从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。
从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。于是，奥杰塔公主和王子幸福地结合在一起……5、师：你们觉得这个故事动不动人？《四小天鹅舞曲》就是是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》师：舞蹈就是由这个故事改编而成的，下面我们欣赏由乐队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考：音乐知识殿堂：这首乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？ 让学生到白板前选择：欢快轻松活泼？ 优美抒情？ 听一听，乐曲是有几种乐器演奏的？让学生选择： A一种乐器演奏 B两种乐器演奏 C多种乐器演 2、了解音乐中的乐器：导言：你看到有哪些乐器参与了演奏？你们想认识这些乐器吗， 和我一起去认识它们吧！ 出示图片：认识三种主要演奏乐器，熟悉音乐主题。 双簧管； 长笛； 小提琴。 出示钢琴图片，介绍钢琴曲《四小天鹅舞曲》 3、师：一段音乐改编成这么多形式来演出，证明这首乐曲非常受大家的喜欢和欢迎，就让我们一起来记住这段轻快的乐曲吧。 随音乐哼唱乐曲，熟悉旋律。 4、你们知道这首乐曲是谁写的吗？ 师：这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来走近他，了解一下他的人生。
柴可夫斯基：俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。他的著名作品：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。 5、你还认识哪些中外优秀的音乐家呢？ 汇报交流 拓展 师：我们听的《四小天鹅舞曲》是选自《天鹅湖》的其中一段 下面我们就来听听《天鹅湖》的另一片段。 欣赏《天鹅湖》感受不同的情绪 欣赏芭蕾舞《天鹅湖》 有人说，古典音乐能培养一个人的修养、气质，希望同学们也能因此而越来越有修养。 小结，跳着舞步离开教室。
