《牧民新歌》教案教学目的：1、通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。2、通过欣赏《牧民新歌》，让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。教学重、难点：1、通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。2、引导学生对乐曲主题的表现和创作发展。教学准备：多媒体课件、竹笛、乐谱。教学过程：一、组织教学。师生问好。二、新课导入。让学生欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》，唤起学生对草原的记忆。师：刚才我们欣赏的是什么歌曲？描写的是哪个民族的生活？生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族。师：蒙古族有什么特点？（提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。）师随学生的回答点击多媒体，呈现介绍蒙古族的图片。师：现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰骋？相信这一曲笛子独奏《牧民新歌》能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。三、新课教学。1、欣赏全曲。播放全曲。师问：不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画面里？师：你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗？2、分段欣赏。
A、引子：师点击多媒体，播放乐曲引子部分伴奏。师：乐曲此段的拍子有什么特点？展现了一幅什么画面？B、慢板：师点击多媒体，播放乐曲慢板部分伴奏。师：请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句。师点击多媒体，呈现主题乐句谱例。师领生将此主题乐句视唱两遍。师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗？师：乐曲此段描写了牧民情不自禁、放声歌唱幸福的新生活。师：同学们想不想也当一回创作家，围绕着主题乐句抒写自己的情怀？师组织学生分组讨论，自由创作。生：各组展示创作，并说明创作意图。C、快板：师点击多媒体，播小快板部分伴奏。师：乐曲此段表现的是一幅什么场景？生：赛马。师：让我们“跨”上骏马和牧民一起在辽阔的大草原上一展飒爽的英姿吧。点击多媒体，播放小快板部分乐曲师生同做骑马动作。师：同学们，你们是通过乐曲什么的变化感受到赛马情景的？师：乐曲此段通过节奏、速度、力度等音乐要素的变化将全曲的激越之情推到了新高潮，把我们带入了乐曲的最后一段——结束段。D、结束段：点击多媒体，播放乐曲结束段部分伴奏。师：你们在此段音乐听到了什么声音？脑海中浮现出了什么场景？生：马叫。师：对，乐曲让我们感受到了万马奔腾嘶呜声声的情景，也让我们在欢快的气氛当中结束了全曲的欣赏。
师：同学们，你们现在可以谈一谈对全曲和蒙古族音乐风格的感受吗？《牧民新歌》一曲通过对大草原和牧民放牧生活画面的描绘，向我们展现了蒙古人民的新生活，表现了他们对新生活的无限热爱和家乡的深情赞美。同时也让我们感受到了他们对自由的不懈追求。四、课堂小结。让我们再一次踏着音乐的节拍同牧民一起去尽情歌唱，尽情舞蹈。播放《牧民新歌》一曲的音乐动画，师随音乐起舞，小快板处邀请学生共舞，在欢快的气氛当中结束教学。
