课 题《两只老虎》、《狮王进行曲》课 时第 一课 时课 型综合教 具磁带 录音机 钢琴教材分析《两只老虎》是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。四四拍、大调式、一段体结构。音域只有九度，采用级进重复手法，旋律简练流畅，歌词生动有趣。《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所做管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是首雅俗共赏的标题性音乐作品。表现了狮王威风凛凛的神态及坚实的步伐。教学目标学唱《两只老虎》：能以自然的声音，按照节奏和曲调有表情地轮唱歌曲；能跟着老师按音高唱唱名。欣赏《狮王进行曲》：感知“狮王”音乐形象，听辨“狮吼声”；能对照图形谱哼唱音乐主题。教 学重难点能以轮唱形式、有表情地演唱歌曲；能对照图形谱哼唱音乐主题。教学流程师生活动二次备课导入部分一师出谜面：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈。不吃粮食光吃肉，人称它是兽中王。二．生说谜底：（老虎）形成部分一．熟悉旋律1.生描绘“老虎”的神态及动作。2.放《两只老虎》旋律音乐，师带生随音乐模仿出“老虎”神态及动作（可自由走动）。二．学唱歌词 1.师无声范唱歌曲即：以夸张的口型及肢体语汇诠释歌词内容。 2.生说出歌词大意。 3.出示一声部歌谱，师完整范唱。
4.生随音乐学唱歌词并融入动作表演。发展部分三．学习轮唱 1.过渡语：现在请大家听听这首《两只老虎》和我们刚才唱的有何不同？2.听歌曲二部轮唱音响范唱。 A生说出其不同处：* 有两个声音；* 不是同时开始唱，但结尾是同时结束的。 B出示二声部完整歌谱* 师补充讲解“轮唱”含义（结尾还有其它的处理方式）。* 师设问：两个声部结尾的歌词“真奇怪”各唱了几次？（一声部：3次；二声部：2次） 3.识读歌词A分声部读歌词： 生读一声部师读二声部。B合成读、唱二部歌词： * 以师生、生生形式进行互换练习 * 师辅以手势予以提示。* 情绪渲染：启发设问：两个声部的演唱方式描绘了怎样的场景？（表现了嬉戏中老虎的神态、数量……） C 融入表情动作演唱歌曲。拓展部分一．视唱曲谱 1.观察曲谱，找出规律（每小 节曲谱均重复2次）:4/4 1 2 3 1︱1 2 3 1︱3 4 5 - ︱3 4 5 -︱…… 2.视唱曲谱：师唱生接—整体识读曲谱。二．欣赏管弦乐《狮王进行曲》 1.设问：如把老虎比作“森林之王”，那“万兽之王”又指的是哪种动物呢？（狮子）听，它正威风凛凛地向我们走来了…… 2.初听设问：A你听出描绘狮王的音调了吗？B 能对照图形谱哼唱吗？* 出示主题音乐图形谱。
* 跟琴哼唱音乐主题4/4 6 3 3 3︱4．3 2 3 ︱…… 3.复听设问：A 乐曲中狮子吼叫了几声呢？B 你能用线条画一画吗？三．师生交流增强学生热爱动物、保护动物的思想意识。课后课后反思这是一节以歌曲的学习和卡农式演唱方法为主要内容的综合课。卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会卡农式的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。板书设计《两只老虎》完整歌谱（可设计成动态呈现方式即：一、二声部分开制作，便于先后出示，最后形成完整歌谱） 《狮王进行曲》 主题音乐图形谱：——学生作品: ——（以线条画出狮吼声及次数）课 题《猫虎歌》《老虎磨牙》课 时第 二 课 时课 型综合教 具磁带 录音机 钢琴教材分析《猫虎歌》是一首具有浓郁说唱风格的歌曲，全曲为两段，每段四个乐句，表现猫通过自己的智慧当上老虎师傅的诙谐、风趣的形象，很适合学生进行表演唱。《老虎磨牙》是一
